منصة الرسائل والاطاريح: دراسة مقارنة في التدوير العقلي على وفق أنماط التعلم والتفكير لدى طلبة الخامس الإعدادي

الخلاصة

لقد تزايد الاهتمام بشكل كبير في السنوات الأخيرة بدراسة الأنشطة العقلية والوظائف التي يقوم بها المخ البشري وتركز الاهتمام على وظائف نصفي الدماغ نتيجة تزايد الأهمية المتعلقة بهذا المجال. حيث أظهرت الدراسات التشريحية التي أجريت في الميدان الطبي والدراسات التجريبية التي قام بها مجموعة من العلماء أن الدماغ الإنساني يتكون من نصفين كرويين ،النصف الكروي الأيمن (Right Hemisphere) والنصف الكروي الأيسر(Left Hemisphere) وقد دلت الدراسات على أن نصفي كرة الدماغ يتمايزان عن بعضهما وظيفياً أثناء مراحل النضج " خاصة أثناء المرحلة الحرجة لتطور مراكز اللغة والكلام " بما يؤدي إلى أن يتميز النصف الأيسر في أداء وظائف معينة وان يتميز بخواص خاصة به مثل تطور مركز الكلام وتطور مناطق فهم اللغة والترميز وفك الرموز، وهو عموماً يتصف بكونه تحليلياً منطقياً . على حين يتميز النصف الأيمن بقدرات أعلى في مجال الإدراك الفضائي ( الأبعاد الثلاثية). وتتجلى أهمية البحث الحالي من خلال توجيه الطلبة مستقبلا نحو التخصص الملائم لنشاطهم .فضلا على المساهمة في معرفة الفروق الفردية بينهم والناتجة عن تفوق احد النصفين حيث يساعد على اكتشاف إمكانياتهم العقلية واستثمار نواحي القوة الكامنة فيها وتنميتها وبناء على ذلك يرمي البحث الحالي الى التعرف على : 1 .أنماط التعلم والتفكير لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي . 2.مستوى القدرة على التدوير العقلي لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي. 3. الفروق ذات الدلالة الإحصائية في القدرة على التدوير العقلي على وفق أنماط التعلم والتفكير (أيمن-أيسر-متكامل) تبعا لمتغير التخصص (علمي-أدبي) والجنس (ذكور وإناث ) لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي وتحقيقا لأهداف البحث الحالي قامت الباحثة ببناء مقياس لأنماط التعلم والتفكير واستخدمت اختبار التدوير العقلي من إعداد عباس .بعد إيجاد صدقه وثباته ثم قامت الباحثة بتطبيقهما على عينة بلغت (320) طالباً وطالبةً من طلبة الصف الخامس الإعدادي في مركز محافظة بابل .وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستخدام مربع كآي ،واختبار (Z) لعينة واحدة ،وتحليل التباين الثلاثي .توصل البحث الى النتائج الآتية : 1.سيادة النمط الأيسر من أنماط التعلم والتفكير ثم يليه النمط الأيمن والمتكامل . 2.أن طلبة الخامس الإعدادي يمتلكون قدرة على التدوير العقلي . 3. وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير الجنس حيث أن الذكور يمتلكون قدرة على التدوير العقلي أعلى من الإناث . 4.وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير التخصص حيث أن الطلبة من ذوي التخصص العلمي يمتلكون قدرة على التدوير العقلي أعلى من الطلبة من ذوي التخصص الأدبي . 5.وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القدرة على التدوير العقلي بين ذوي النمط الأيمن والأيسر لصالح ذوي النمط الأيمن . وبناء على ذلك تم وضع عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات .