منصة الرسائل والاطاريح: اثر التدريب العقلي والبدني المهاري في دقة وسرعة الاستجابة الحركية للاعبي الريشة الطائرة

الخلاصة

أن من المساعدات التعليمية هو الاعتماد على الترابط البدني والعقلي وهذه المساعدات هي احد الابعاد المهمة للتعليم لأنها تشكل ثقلاً في تعليم وتطوير أداء المهارات المركبة والصعبة والمقذوفة . وتعد لعبة الريشة الطائرة من الألعاب الفردية التي تسهم فيها عمليات الاندماج المتكامل بين العقل والحركات البدنية المهارية للتوصل بالمتعلم إلى بلوغ اقصى ما يمكن من استنفاذ طاقته الكاملة . وتحددت مشكلة البحث بأن هناك عدم اهتمام من المدرسين أو المدربين لأساليب التدريب العقلي المهاري والتركيز على التعلم البدني فقط ، بهذا اتجه الباحث لتسليط الضوء على الدور الفاعل لأسلوب التدريب العقلي والبدني المهاري من خلال تزويد المتعلم بالمثيرات اللفظية لتطوير دقة سرعة الاستجابة الحركية . ويهدف البحث إلى : 1-التعرف على تأثير التدريبات البدنية والعقلية المهارية بأساليب متنوعة في دقة وسرعةالاستجابة الحركية للإرسال والضربتين الأمامية والخلفية للعبة الريشة الطائرة وللمجاميع كافة . 2- الكشف عن أفضل اسلوب للتدريبات البدنية والعقلية المهارية على دقة وسرعة الاستجابة الحركية للاعبي الريشة الطائرة وللمجاميع كافة . أما فروض البحث فهي : 1-هناك تاثير ايجابي للتدريبات المهارية والعقلية في دقة وسرعة الاستجابة الحركية لبعض مهارات الريشة الطائرة في المجموعات كلها . 2-ان افضل اسلوب يتمثل بالتدريب المهاري والعقلي المستخدم للمثيرات اللفظية لدىالمجموعة الثالثة والذي يؤثر في دقة وسرعة الاستجابة الحركية في الاختبارات النهائية . كانت مجالات البحث في قاعة التربية الرياضية / جامعة بابل للمدة من 15/1/2002 لغاية 11/5/2002 وعلى طلاب المرحلة الثالثة المنتظمين في الدراسة الصباحية . الباب الثاني : الدراسات النظرية والدراسات المشابهة : وقد شملت الدراسة النظرية والدراسة المشابهة الأدبيات المتعلقة بأهداف البحث ومشكلاته وتضمنت مفاهيم التدريب العقلي وأنواعه وأهميته وبرامجه ومتطلباته وكذلك مفاهيم التعلم والتعلم الحركي ودقة سرعة الاستجابة الحركية والمهارات الأساس للعبة . الباب الثالث : إجراءات البحث الميدانية : أتبع الباحث المنهج التجريبي لمعالجة المشكلة ، وشملت العينة (45) طالباً من المرحلة الثالثة المنتظمين في كلية التربية الرياضية / جامعة بابل، وتم اختيار العينة عشوائياً من المجتمع الأصلي، وقسمت العينة على ثلاث مجموعات متساوية ضمت المجموعة الأولى (15) طالباً وتستخدم التدريبات البدنية المهارية فقط في تمارين التعلم والمجموعة الثانية (15) طالباً وتستخدم التدريبات العقلية والبدنية المهارية وبدون استخدام مثيرات مع التدريب العقلي واخيراً المجموعة الثالثة وتستخدم التدريب البدني والتدريب العقلي وباستخدام مثيرات لفظية في أثناء الأداء .