منصة الرسائل والاطاريح: خصائص رسوم الاطفال وعلاقتها بالذكاء

الخلاصة

يُعد فن الطفل نشاطاً بالغ الأهمية ، إذ كان مجالاً خصباً للعديد من الدراسات التي تصدت للكشف عن خصائصه ومراحل نموه وعلاقتها بالمتغيرات المختلفة ، ومع ذلك لا زال الغموض يكتنف بعض جوانبه ، إذ اهتمت الدراسات السابقة بالعلاقة بين العمر الزمني وخصائص الرسوم ، ودرست مراحل النمو الفني على أساس العمر الزمني ، ولم تُدرس على أساس النمو العقلي ومستوى الذكاء ، رغم أهمية هذا المتغير الذي تصدى البحث الحالي له ، إذ هدف البحث تعرّف العلاقة بين خصائص رسوم الأطفال وذكائهم ، فضلاً عن تعرّف خصائص رسوم الأطفال على وفق مستويات ذكائهم ، وتركز البحث على رسوم الأطفال من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في عمر (9 - 10) سنوات ، في مركز محافظة بابل / مدينة الحلة للعام الدراسي ( 2001 – 2002 ) . بلغت عينة البحث ( 260 ) طفلاً ، منهم ( 150 ) من الذكور ، و ( 110 ) من الإناث ، اختيروا بصورة طبقية عشوائية في ( 20 ) مدرسة ابتدائية ، منها ( 10 ) للبنين ، و ( 10 ) للبنات ، وقد تطلب البحث أداتين ، إحداهما لتحديد مستويات ذكائهم ، إذ قامت الباحثة باستخدام اختبار رافن للمصفوفات المتتابعة الملون لعام ( 1947 ) والمعدل عام ( 1956 ) ، والذي يتألف من ثلاث مجاميع ( A, AB, B ) ، وتتضمن كل مجموعة ( 12 ) فقرة ، هدفها قياس عملية عقلية أساسية ، أما الأداة الأخرى ، وهي استمارة تحليل رسوم الأطفال فكان الغرض منها تحديد خصائص رسوم الأطفال ، إذ لم تجد الباحثة بداً من بنائها ، لذا قامت ببناء هذه الأداة التي تألفت من ( 12 ) مجالاً رئيساً ، تضمن ( 46 ) خاصية من خصائص رسوم الأطفال ، وتعاملت الباحثة مع كل منها بصفتها وحدة من وحدات التحليل . استخدمت معادلة (كوبر Cooper) لحساب صدق الأداة ، ومعادلة (سكوت Scoot) لحساب ثباتها ، الذي تراوح بين ( 89% - 95% ) ، ومن ثم تمّ تطبيق الأداتين ، وفرز رسوم الأطفال على وفق ثلاثة مستويات ذكاء ( عال ، متوسط ، ضعيف ) . واستخدمت اختبار ( t ) لإيجاد دلالة الفرق بين النسب المئوية لخصائص رسوم كل مستوى من المستويين الآخرين ، وخصائص رسوم الجنسين في كل مستوى . وقد أثبتت الدراسة وجود علاقة وثيقة بين خصائص رسوم الأطفال والذكاء ، فقد اختلفت خصائص رسوم الأطفال الأذكياء عن خصائص رسوم ضعفاء الذكاء ، بينما تذبذبت خصائص رسوم متوسطي الذكاء بين خصائص رسوم الأذكياء ، وخصائص رسوم ضعيفي الذكاء . ولم تظهر فروق في خصائص رسوم الجنسين إلاّ في المستوى الثالث ( متوسطي الذكاء ) . إذ اتسمت خصائص رسوم المستوى الأول ( الأذكياء ) بما يأتي : 1. الواقعية ، فقد ظهر فيها التشخيص الطبيعي للأشكال المرسومة ، والابتعاد عن التحريف ، والشفافية ، والغرضية ( النفعية ) . 2. تنظيم الأشكال على خطوط متنوعة ( أفقية ، مائلة ، منحنية ) . 3. تخطيط الموضوع بخطوط متنوعة ( لينة ، حادة ) ، باستخدام قلم الرصاص قبل التلوين . 4. الدقة في التلوين وعدم تجاوز اللون للخطوط الخارجية للشكل . 5. تشعّب تفاصيل الأشكال . 6. التعبير عن حركة الأشكال . 7. التعبير عن البعد الثالث باستخدام أكثر من خط أرض واحد ، وبتدرج الحجوم .