منصة الرسائل والاطاريح: اثر الاختبارات الاسبوعية في تحصيل طلاب المرحلة المتوسطة في مادة قواعد اللغة العربية

الخلاصة

تعدُ اللغة من الوسائل المهمة للإتصال بين بني البشر ، وعامل مهم في حفظ التراث الثقافي ، والحضاري ، ونقله من جيل إلى آخر ، فاللغة هوية متكلمها ، والرابط الروحي الذي يشده إلى قوميته . واللغة العربية تتمتع بأهمية خاصة لايمكن إغفالها ، إذ هي اللغة التي كرّمها الله سبحانه وتعالى بالقرآن الكريم ، فقد أعطاها إجلالاً ، وهيبة قلما تواجدا في غيرها من اللغات الأخرى ، وقد حافظت اللغة العربية على قوامها ، وكيانها ، ونظامها بقرآنها فقد تعهد بحفظها من الضياع ، وصونها من التبدل ، إذ قال تعالى : ((إِنَّا نَحْنُ نَزَّلْنَا الذِّكْرَ وَإِنَّا لَهُ لَحَافِظُونَ))* والقرآن الكريم كان من البواعث المهمة في وضع النحو . لذا فإن أهمية القواعد النحوية تنبع من أهمية اللغة العربية ، فكلّما زادت الحاجة إلى القراءة ، والكتابة ، والتعبير إتضحت لنا أهمية النحو ؛ لأن الطالب لا يستطيع أن يقرأ قراءة سليمة خالية من الأخطاء إلاّ بمعرفة قواعد النحو الأساسية للغة العربية . إن القواعد النحوية للغة العربية تقوّم ألسنة الطلبة ، وتعصمهم من الخطأ ، وتعودهم على دقة الأساليب ، وتنمي الثروة اللغوية لديهم ، وتعودهم على الدقة ، واستعمال الألفاظ ، والتراكيب استعمالاً صحيحاً ، وتدربهم على التفكير المتواصل ، وتمكنهم من فهم التراكيب المعقدة والغامضة . يواجه تدريس القواعد النحوية صعوبات جمة على الرغم من كثرة الدراسات التي أجريت في هذا الميدان لتذليل صعوباتها ، وقد عزا بعض الباحثين الصعوبة في القواعد النحوية إلى المادة نفسها ، ومنهم من عزاها إلى الكتب المؤلفة في هذا الميدان ، ومنهم من عزاها إلى المدرس الذي يدرّس القواعد النحوية ، وآخرون قد عزوا المشكلة إلى الطرائق ، والأساليب المتبعة في تدريس مادة القواعد،ويتفق الباحث مع الرأي الذي يجعل جزءاً كبيراً من المشكلة يقع على الطريقة المستخدمة في التدريس ، لذلك اختار اسلوب الإختبارات الإسبوعية لما لها من أهمية ؛ لأنها تساعد المدرس على ان يعرف مستوى طلابه ، وكمية المعلومات التي حصلوا عليها ، من خلال اختبارهم تحريرياً . والإختبار الإسبوعي مهم للطلاب لانه يحفزهم على القراءة ومتابعة المادة بصورة متواصلة مما يجعله دائماً في حالة تأهب ، واستعداد للإختبار ، مما يؤدي إلى تحقيق نتائج جيدة ، ويتيح استخدام الإختبارات الإسبوعية للمدرس فرصاً لأن يمنح طلابه تحفيزاً أكبر وصوغ ذلك التحفيز بما يتفق وحاجات الطلاب ، ولهذا كله رأى الباحث أن الحاجة ماسة إلى إخضاع هذا الإسلوب للتجريب لمعرفة اثر الإختبارات الإسبوعية في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية . ولتحقيق هدف البحث اختار الباحث عشوائياً مدرسة من بين المدارس المتوسطة ، والثانوية في مركز محافظة بابل ، فكانت متوسطة حمورابي للتعليم الأساسي ، ليمثل فيها طلاب الصف الثاني المتوسط (ب) المجموعة التجريبية البالغ عددها (34) طالباً يدرسون باستخدام إسلوب الإختبارات الإسبوعية ، وطلاب الصف الثاني المتوسط (ج) المجموعة الضابطة البالغ عددها (34) طالباً ، يدرسون بالطريقة التقليدية . أجرى الباحث تكافؤاً إحصائياً بين أفراد المجموعتين (التجريبية والضابطة) بإستخدام الإختبار التائي (T- test) ، ومربع كاي في المتغيرات الآتية : (العمر الزمني ، ودرجات طلاب مجموعتي البحث في مادة اللغة العربية في الإمتحان النهائي للصف الإول المتوسط للعام الدراسي 2002 –2003 ، ودرجات طلاب مجموعتي البحث في قواعد اللغة العربية النحوية في امتحان نصف السنة للصف الثاني المتوسط للعام الدراسي 2003-2004 ، والتحصيل الدراسي للأبوين) ، ولم تكن الفروق ذوات دلالات إحصائية عند مستوى (0.05) أعدّ الباحث (67) هدفاً سلوكياً ، غطت الموضوعات السبعة المحددة في التجربة ، وأعدّ خططاً تدريسية للموضوعات المحددة للتجربة ، ولقياس تحصيل طلاب المجموعتين في الموضوعات التي درّسها الباحث نفسه ، اختبر طلاب المجموعتين في نهاية التجربة التي استمرت عشرة أسابيع باختبار تحصيلي ، أشتمل على (30) فقرة من نوع الإختيار من متعدد ، وملء الفراغات ، والصواب والخطأ ، وقد أتسم الإختبار بالصدق ، والثبات ، وبعد استخدام الإختبار التائي (T-test) في معالجة البيانات . تمخضت الدراسة عن نتيجة رئيسة قدمت دليلاً تجريبياً مفاده : أن الإختبارات الإسبوعية أثبتت بدلالة إحصائية فاعليتها في تدريس مادة القواعد النحوية للغة العربية لطلاب الصف الثاني المتوسط . وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بإطلاع مدرسي اللغة العربية على أنواع الإختبارات الموضوعية ، وتقديم الإختبارات الإسبوعية بعد شرح كل موضوع ، والتركيز على استخدام أساليب وطرائق متنوعة في تدريس القواعد النحوية للغة العربية ، واستكمالاً لهذا البحث ، أقترح الباحث إجراء بحوث أخرى عن هذه الطريقة على عينات في صفوف مختلفة ، ومراحل دراسية أخرى ولكلا الجنسين ، ومقارنة هذا الإسلوب بإستراتيجيات أخرى .