منصة الرسائل والاطاريح: الابعاد التربوية لشخصية الام في نصوص مسرح الاطفال

الخلاصة

تسعى جميع الامم التي تنشد الرقي والتقدم الى تنشئة الطفل تنشئة سليمة ليكون فرداً اجتماعياً سوياً وفاعلاً في المجتمع، وهذا ماينبغي ان يكون عليه المواطن الصالح، ولقد تجسد هذا الاهتمام بمجموعة من التشريعات التي تكفل للنشء الاهتمام والرعاية والتربية السليمة في جميع جوانب الشخصية، واستطاعت ان تخلق منهم افراداً صالحين قادرين على العطاء. وحيث ان مسرح الطفل هو احد تلك المؤسسات التي تسهم في بناء شخصية الفرد كونه وسيلة ذات قوة اجتماعية مهمة للاعلام والتثقيف والتأثير والتوجيه الى جانب الترويح والتسلية، اذ يعد واجهة حضارية مهمة من خلال تقديم الانموذج الانساني السليم في الماضي والحاضر والمتمثل بشخصية الام المسرحية وما تحمله من قيم سامية لها الاثر الكبير الايجابي في النشء ، وهنا تحددت مشكلة البحث الحالي في (معرفة الابعاد التربوية لهذه الشخصية من خلال ماتقدمه شخصية الام المسر حية). ويهدف البحث الحالي الى الكشف عن القيم التربوية لشخصية الام في نصوص مسرح الاطفال . ويتحدد البحث الحالي بما يأتي: نصوص مسرحيات الاطفال العراقية التي تحمل شخصية الام للمدة من (1970-2004). شمل مجتمع البحث النصوص المسرحية العراقية التي كتبت للاطفال وتناولت شخصية الام للفترة من (1970-2004) والبالغ عددها (7) نصوص مسرحية، تم استبعاد النصوص التي لم تتناول شخصية الام بشكل مركز وكان عددها (3) نصوص. بلغ عدد النصوص التي اخضعت للتحليل عينة للبحث (3) نصوص مسرحية عراقية تم اختيارها بصورة قصدية كونها اعتمدت شخصية الام بشكل مركز من بداية النص وحتى نهايته، وبذلك تكون العينة قد شكلت نسبة 50% من مجموع المسرحيات الكلي. اعتمد الباحث تحليل المحتوى (content Analysis) منهجية لبحثه وقد قام ببناء اداة خاصة بالبحث في ضوء اطلاعه على المراجع والادبيات المتعلقة بالقيم ومن خلال تحليل نص مسرحي كعينة استطلاعية، ولغرض تحقيق منهجية لبحثه فقد جرى وضع قواعد وخطوات خاصة لتسهيل عملية التحليل ورفع درجة الثبات بين المحللين، وقد اعتمد الفكرة (theme) وحدة للتحليل والتكرار وحدة للتعداد ولتحقيق الموضوعية تم استخراج الثبات للاداة، كان معامل الاتفاق بين تحليل الباحث عبر الزمن (45) يوماً (85%) على تسمية الفكر و (82%) على تصنيفها، اما معامل الاتفاق بين الباحث والمحللة الاولى فكان (90%) على تسمية الفكر و (80%) على تصنيفها، في حين كان معامل الاتفاق بينه وبين المحلل الثاني (82%) على تسمية الفكر و (78%) على تصنيفها، واشارت معاملات الاتفاق هذه الى ضمان الثقة بثبات التحليل. تم استخراج النسب المئوية والوسط الحسابي ومعادلتي سكوت وكوبر وسائل احصائية. اما نتائج البحث فكانت على الوجه الآتي: اظهرت نتائج التحليل الآتي: 1- تضمنت القيم التربوية التي حملتها شخصية الام المسرحية (53) قيمة تربوية موزعة على ثلاثة ابعاد رئيسة. 2- احتوت النصوص المسرحية المحللة على (45) قيمة تربوية جرى تغطية القيم التي حصلت على نسبة اعلى من الوسط الحسابي لكل بعد من الابعاد الثلاث لشخصية الام المسرحية.