نظام الرسائل والاطاريح الجامعية/ المكتبة المركزية

صورة غلاف الرسالة/الاطروحة غير متوفرة
مشاهدة
لايوجد ملف
لايوجد ملف
العنوان باللغة العربية
منصة الرسائل والاطاريح: تمييز وانتاج الطلبة الجامعيين العراقيين الدارسين للغة الانكليزية لغة اجنبية للمصدر المشطور - جامعة بابل
العنوان باللغة الانكليزية
Iraqi EFL University Students' Recognition and Production of Split Infinitive
اسم الطالب باللغتين
وئام مجيد محمد - Wi'am Majeed Mohammed
اسم المشرف باللغتين
د. رياض طارق كاظم--Riyadh Tariq Kadhim
الخلاصة
تُعنى هذه الدراسة باستقصاءِ المشكلةِ التي يواجهها الطلبةُ العراقيونَ الدارسونَ للغةِ الإنكليزية لغةً أجنبية خلال المرحلةِ الجامعيةِ في إستخدامِ صيغة المصدرِ الإنكليزي المشطورِ و التي يَتوسط فيها الظرف بين قسميها المتألفين من "to" المصدريةِ المتبوعةِ بالصيغةِ القاعديةِ للفعلِ مثل: (to hardly try) . وترتبط هذه المشكلة بتلك القاعدة النحوية القديمة القائلة بوجوب عدم شطر المصدر الإنكليزي المؤول ، و المأخوذة من اللغـة اللاتـينية ، رغم عدم إنطباقها على الإستخدامات الفعلية للغة الإنكليزية المعاصرة . إن إصرار الطلبة على التقيد بهذه القاعدة التقليدية يثير العديد من المشاكل لكون إستخدام صيغة المصدر الإنكليزي المشطور يفيد في إزالة الإلتباس ، علاوة على أن تجنب إستخدام هذه الصيغة لا يتطابق مع الواقع الإستعمالي للغة . و عليه ، فقد إستهدفت هذه الدراسة تقصي أفضليات إستخدام صيغة المصدر الإنكليزي المشطور ، و مدى إنتفاع الطلبة الجامعيين العراقيين الدارسين للغةِ الإنكليزية لغة أجنبية باستخداماته و طبيعة الصعوبات التي يواجهونها في تلك الإستخدامات. قدّمت الدراسة ثلاث فرضيات تنص على أن : 1. عدداً مهماً من الطلبة الجامعيين العراقيين الدارسين للغةِ الإنكليزية لغةً أجنبية يرفضون استعمال صيغة المصدر الإنكليزي المشطور رغم كونها صيغة لغوية طبيعية و مفيدة . 2. أولئك الطلبة يواجهون صعوبات في إستعمال صيغة المصدر الإنكليزي المشطور على المستوى الإنتاجي أكبر منها على المستوى الادراكي . 3. أولئك الطلبة لا يكتسبون كفاية إستخدام هذه الصيغة خلال فترة دراستهم الجامعية للغةِ الإنكليزية و البالغة أربع سنوات.
الفئة
العلوم الانسانية
الاختصاص باللغة العربية
الاختصاص باللغة الانكليزية
السنة الدراسية
2005
لغة الرسالة/الاطروحة
اللغة العربية
الشهادة
ماجستير
رابط موقع (doi)
Open access
نعم