منصة الرسائل والاطاريح: تقويم اختيار موضوعات التعبير التحريري وتصحيحها في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المدرسين والمدرسات

الخلاصة

يعد التعبير أهم فروع اللغة العربية، وأهمية هذا الفرع تكمن في انه يمثل الغاية التي تسعى فروع اللغة العربية جميعها إلى تحقيقها، فهو محصلة لمدى ما حصل عليه الفرد من معرفة في فروع اللغة الأخرى، فالقراءة تمد الطلبة بمادة التعبير وأفكاره وأساليبه، والنحو يمكنهم من أدائه بلغة سليمة صحيحة، والنصوص تزيد ثروتهم الأدبية، والإملاء يساعدهم على صحة رسم كلماته. وللتعبير منزلة كبيرة في الحياة فهو ضرورة من ضروراتها، ولا يمكن لإنسان أن يستغنى عنه في أي مرحلة من مراحل عمره، ولا في أي مكان يقيم فيه، لأنه وسيلة الاتصال بين الأفراد في تبادل المصالح وقضاء الحاجات وتقوية الروابط الفكرية والاجتماعية، وهو وسيلة الإبانة والإفصاح عما في نفس الإنسان، وما يشعر به، وما يفكر فيه، وبفضل التعبير يتمكن الإنسان من أن يتكيف مع المجتمع الذي يعيش فيه فتتحقق الألفة والأمن بينه وبين سائر أبناء جنسه، وهو وسيلة ربط الماضي بالحاضر، والنهوض بالمستقبل، ونقل التراث للأجيال الحاضرة والمستقبلية. وبالرغم من هذه الأهمية الكبيرة للتعبير لكن الضعف واضح في تعبير الطلبة، وقد أكدت الدراسات السابقة والأدبيات هذا الضعف وعدته مشكلة المشكلات، وتبدو مشكلة التعبير واضحة من خلال انصراف الطلبة عنه ونفورهم منه، والضعف الشديد في كتاباتهم . وهنـاك أسباب عدة جعلت من تدريس هذه المادة مشكلة تجاوزت ـ حجماً ونوعاً ـ ما نعهده في المواد التعليمية الأخر، وتعتقد الباحثة أن مشكلة التعبير ربما تعود إلى عملية اختيار موضوعات التعبير التحريري وعملية التصحيح،إذ إن الاختيار غير السليم من شأنه أن يعيق طاقة الطلبة ومقدرتهم الإبداعية، ثم إن الأساليب الخطأ في التصحيح التي لا تهتم بملاحظة الأخطاء ملاحظة دقيقة وتدريب الطلبة على معالجتها، من شأنها أن تبقي الطالب كما هو من دون أي تقدم، بل إن الخطأ الذي لا يعالج فوراً يبقى عالقاً في ذهنه، وهذا ما يؤكد مشكلة البحث التي لا بد من معالجتها. وانطلاقاً من هذا الواقع فكرت الباحثة باجراء هذه الدراسة لعلها تسهم في التخفيف من حدة المشكلة. هدف البحث: يرمي البحث الحالي إلى تقويم اختيار موضوعات التعبير التحريري وتصحيحها في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المدرسين والمدرسات من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1. ما أسس اختيار موضوعات التعبير التحريري؟ 2. ما أسس تصحيح التعبير التحريري؟ 3. ما المتحقق منها من وجهة نظر المدرسين والمدرسات؟ حدود البحث: يقتصر البحث الحالي على: 1. عينة من المدارس المتوسطة النهارية في محافظة بابل. 2. عينة من مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في المدارس المتوسطة، في محافظة بابل للعام الدراسي 2004ـ 2005. 3. التعبير التحريري.