منصة الرسائل والاطاريح: اداء طلبة الكلية العراقيين الدارسين للغة الانجليزية لغة اجنبية في استعمال ادوات الربط الترتيبية

الخلاصة

تعنى هذه الرسالة بادوات الربط الترتيبية الإنجليزية كأحدىالتراكيب الأساسية و الشائعة الاستعمال في اللغةالانجليزية من ناحية و من التراكيب التي يواجه الطلبة صعوبة في تعلمها من ناحية أخرى. وعليه ، هذه الدراسة تهدف الى تشخيص قابلية طلبة الكلية العراقيين بتمييز ادوات الربط الترتيبية واستخدامها (اي تشخيص المدى الذي يستطيعون به اتقان ادوات الربط الترتيبية في عمل جمل إنجليزية قواعدية تحتوي على ادوات الربط الترتيبية وكذلك باستخدام هذه الأدوات استخداما صحيحا في الانشاءات). هذا وتهدف هذه الدراسة أيضا إلى تعريف أنواع الأخطاء التي تحدث عند طلاب العينة في استخدام ادوات الربط الترتيبية. وللوصول الى الاهداف المحدد ة لهذه الدراسة، فقد قدمت الفرضيات ادناه: اولا: اغلب طلبة الكلية العراقيين يواجهون صعوبات كثيرة في اتقان ادوات الربط الترتيبية. ثانيا: مثل هؤلاء المتعلمين لايميزون ادوات الربط الترتيبية غالبا ، انواعها وفروعها الثانوية واشكالها وظائفها ومواقعها. ثالثا: هؤلاء المتعلمون يسيؤون استعمال أدوات الربط في تكوين جمل محتوية على هذه الروابط وكذلك لا يجيدون استعمالها في الانشاءات. رابعا: المشاكل المذكورة في الفرضيتين الاولى والثانية هي أكثر شيوعا في مستوى الإنتاج عن مستوى التمييز. وعلى أساس هذه الفرضيات صمم اختبار تشخيصي وطبق على عينة من مائة طالب من طلبة الكلية العراقيين من طلاب المرحلة الرابعة من اقسام اللغة الإنجليزية في كليات التربية / جامعتي بابل والقادسية. التحليل الإحصائي واللغوي لإجابات الطلبة لفقرات الاختبار اعطى الاستنتاجات الاتيــة: اولا: طلبة الكلية العراقيين يواجهون صعوبات في إتقان أدوات الربط الترتيبية ، هذه الصعوبة توضحت من خلال العدد الكبير للاخطاء (٪۰٢, ٦٦ , ٣٣٠١) المعمولة من قبل ناقلي معلومات هذه الدراسة بينما عدد اجاباتهم الصحيحة هو(٪١٦٩٩٫۳۳٫٩٨ ) ثانياً : على مستوى الإنتاج ، طلبة الكلية العراقيين يواجهون صعوبات في انتاج جمل إنجليزية صحيحة تحتوي على أدوات الربط الترتيبية وكذلك لا يجيدون استعمال ادوات الربط الترتيبية في الانشاءات حيث ان اعلى نسبة للإجابات في السؤالين (الثالث والرابع) هي هي(٪٧۰٫۹٦, ۱۷۷٤) وهي نسبة الإجابات الخاطئة بينما (٪ ٫۰٤ ٢٩, ٧٢٦) هي نسبةااجاباتهم الصحيحة. ثالثا: أداء طلبة الكلية العراقيين خلال الاختبار كله كشف بان مثل هؤلاء المتعلمون يواجهون صعوبات على مستويين: التمييز والإنتاج ، ولكنهم يواجهون صعوبات أكبرعلى مستوى الإنتاج حيث أن نسبة إجاباتهم الصحيحة على مستوى الإنتاج (٪٠٤, ٢٩ , ٧٢٦) هي أقل من إجاباتهم الصحيحة (٪۹٢, ٣٨, ٩٣٧) على مستوى التمييز. رابعا: هذه الصعوبات تتمركز في تسعـة أنواع من الاخطاء التي وقع فيها أغلب طلاب العينة و أنواع الأخطاء التي اظهرتها هذه الدراسة يمكن تلخيصها بالآتـي: ١ - الاختيار الخاطئ لأدوات الربط الترتيبية. ٢ -حذف بعض أدوات الربط الترتيبية. ٣ -الإخفاق في إعطاء اجابة. ٤ -الإخفاق في استخدام ادوات الربط الترتيبية في جمل قواعدية. ٥ -عدم الاتفاق بين الفاعل والفعل. ٦ -ربط جملتين دون استخدام الفارزة المنقوطة والفارزه. ٧ -الإخفاق في إعطاء أدوات الربط الترتيبية عند الحاجة. ٨- تكرار أدوات الربط الترتيبية في اكثر من مكان واحد في الانشاء. ۹ -استخدام أدوات الربط الترتيبية مع جملة واحدة فقط . خامسا:وقد عزت الباحثة أخطاء الطلبة إلى العوامل التالية: ١ -تأثير اللغة ألام عن طريق تبني قواعد اللغة العربية الى اللغة الإنجليزية وتطبيقها. ٢ -استخدام الطلبة لاستراتيجيات التعليم لقواعد اللغة الإنجليزية في محاولة استخدام ادوات الربط الترتيبية. ٣ -سياق التعليم حيث تنال مثل هذه العبارات قليلاً من الاهتمام في كتب تعليم النحو. ٤ -استراتيجيات الاتصال التي يلجأ اليها الطلبة في محاولة عمل حلول لبعض المشاكل. هذا وتقع هذه الدراسة في خمسة فصول ، الفصل الاول يقدم مشكلة البحث وأهدافه وفرضياته وإجراءاته وأهميته وحدوده. أما الفصل الثاني فيتضمن عرضا للأنواع السبعة من أدوات الربط : الترتيبية والاستبدالية والتلخيصية و النتائجية والاستنتاجية و التضادية والانتقالية متضمنة تعار يفها وأنواعها ووظائفها ومواقعها. أكدت الباحثة في ذلك على أدوات الربط الترتيبية حيث أنها تشكل الهدف الرئيس للدراسة. أما الفصل الثالث فقد خصص لوصف الاختبار الذي أجرته الباحثة على طلبة المرحلة الرابعة في أقسام اللغة الإنجليزية ، كليات التربية/ جامعتي بابل والقادسية. يتضمن هذا الوصف أهداف الاختبار وتصميمه واختبار إعادة وصلاحيته وثقته والطلبة ، وأيضا خطة حساب الدرجة المعتمدة . إما الفصل الرابع فقد كُرّس لتقديم نتائج الاختبار من وجهتي النظر الإحصائية واللغوية حيث تم تحليل وتشخيص أسباب الأخطاء التي يقع فيها الطلبة. وأخيرا الفصل الخامس خُصص لتلخيص نتائج هذه الدراسة مع عرض عدد من المقترحات للدراسات المستقبلية ذات الصلة .