منصة الرسائل والاطاريح: مدى اكتساب طلبة الصف الخامس الادبي للمفاهيم التاريخية

الخلاصة

تتبوأ مادة التاريخ مكانة مهمة في جميع المراحل الدراسية ، إذ تسهم في بناء الإنسان المفكر والمتسلح بالعلم والثقافة من خلال إفادته من الأحداث والدروس والعبر التي تحتويها والتي كانت نتاجاً لتجارب الأمم والشعوب في الماضي ، ليؤدي هذا الإنسان دوراً فعالاً في تطور المجتمع، وليتبوأ مجتمعه مكانة أساسية في مصاف المجتمعات المتقدمة . وتعد المفاهيم أحد أساسيات دراسة مادة التاريخ ، إذ أن اكتساب الطلبة للمفاهيم التاريخية يساعدهم على فهم هذه المادة واستبقائها ، لذلك فإنها أساس نجاح الطلبة وتمكنهم من المادة التاريخية ، وزيادة تحصيلهم ، وتعمقهم في دراستها ، أو فشلهم وانخفاض تحصيلهم فيها . ورغم هذه الأهمية للمفاهيم التاريخية الإ أن هنالك تدني في مستوى اكتساب الطلبة لها – كما أشارت الى ذلك الحلقات الدراسية والدراسات السابقة – إذ أن المتعلمين يحفظون هذه المفاهيم حفظاً آلياً مما يؤدي الى عدم استيعابهم لها بصورة جيدة والى ضعف قدرتهم على تطبيقها في مواقف جديدة ، مما يؤثر سلباً على أدائهم في الاختبارات المدرسية ، وان ذلك يؤدي الى ضعف ميلهم نحو مادة التاريخ وتحصيلهم فيها ، ونتيجة لذلك يشعر الطلبة بصعوبة هذه المادة ويشكون منها . ولقد أشار المشروع التربوي البريطاني الى ضرورة إيلاء أهمية كبيرة بالمفاهيم التاريخية مؤكداً بأن المنهج ينبغي أن يمكن الطلبة من تعميق فهمهم لتلك المفاهيم من خلال عرضه للموضوعات التي تمكنهم من تحقيق ذلك ( مصطفى ، 2004 ، ص 4 ). وقد أكدت الحلقة التدريبية لتدريس مادة التاريخ في المدارس الثانوية والمنعقدة في بغداد للفترة من 2/12/1973ولغاية 27/12/1973 على أهمية اكتساب الطلبة للمفاهيم التاريخية بعامة ومفاهيم التاريخ الحديث بخاصة كالثورة الفرنسية والثورة الصناعية والمعارك والحروب التي شهدها هذا التاريخ ، لكنها أشارت الى تدني مستوى اكتساب الطلبة للمفاهيم التاريخية ، وقد عللت ذلك بأن أغلب مدرسي مادة التاريخ يعتمدون الطرائق التقليدية التي تتمثل بالإلقاء والتلقين في تدريس هذه المادة ( وزارة التربية ، 1973 ، ص39، 41 ،43 ) .