منصة الرسائل والاطاريح: المهارات التعليمية اللازمة لمعلمي ومعلمات المواد الاجتماعية في المرحلة الابتدائية من وجهة نظرهم

الخلاصة

شخص الكثير من التربويين العرب قصوراً في الاداء المهني للمعلمين، وارجعوا سبب ذلك الى عدم كفاية الاساليب المعتمدة في الاعداد، ودعوا الى البحث عن اساليب اكثر تطوراً تمكن الطلبة/المعلمين من اداء المهارات التعليمية بمستوى افضل مما هو عليه. كما شخصت بعض الدراسات المشكلات التي تعانيها كليات التربية الاساسية ومنها ضعف فعالية برامج التربية العملية كما في الدراسة المقدمة الى ندوة اعداد المعلم في دول الخليج العربي والتي اقيمت في قطر 1984 م. وتبرز اهمية الحاجة الى دراسة موضوع تحديد المهارات التعليمية لمعلمي ومعلمات المواد الاجتماعية في مرحة الدراسة الابتدائية في القطر، من خلال الاهتمام الواسع النطاق من قبل العديد من دول العالم المتطور في الحقل التربوي في هذا الجانب. والتربية عملية اجتماعية تهدف الى اعداد الفرد للحياة في مجتمعه، لكي يتحمل التبعات التي تلقى على عاتقه وبالتالي يسهم في بناء مجتمعه وتطويره، والنهوض بالحياة بكافة ميادينها، فهي عملية اكتساب الصفات الانسانية والمكونات الاجتماعية والنفسية لشخصية الفرد، وهي بذلك تهيئة للملائمة مع متطلبات المجتمع واحتياجاته بما لديه من مرونة وقدرة على التكيف وبما يصيبه من نمو متنوع في نواحي شخصيته، وبما يحرزه من تقدم ونجاح في حياته. والمعلم هو الذي يقوم بالدور الرئيس في عملية التربية والتعليم، لذا تؤكد التربية الحديثة ضرورة توافر المهارات التعليمية لدى معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية ليقوموا بدورهم في عملية تعليم وتعلم التلامذة، وقد ازداد في السنوات الاخيرة الاهتمام بالمهارات وتعلمها، وذلك لايمان التربويين باهميتها في بناء شخصية المعلم، وقد شمل هذا الاهتمام جميع المواد الدراسية في المرحلة الابتدائية وفي مقدمتها المواد الاجتماعية التي اصبح من بين اهدافها الرئيسية تنمية بعض المهارات الى جانب تنمية المعارف والاتجاهات والقيم. ومن هنا وجد من الضروري تحديد المهارات التعليمية اللازمة لمعلمي ومعلمات المواد الاجتماعية في المرحلة الابتدائية، لمعرفة مدى ممارسة هذه المهارات، لتشخيص جوانب القوة لتدعيمها وجوانب الضعف لعلاجها.