منصة الرسائل والاطاريح: موضوعية الاسر في النص الرضي العراقي

الخلاصة

النص المسرحي الذي تناول موضوعة الأسر له تاريخ طويل فقبل أن يشكل ثلاثي التراجيديا الإغريقية (أسخيلوس، (سوفوكليس)، و(يوربيدس) شكل النص المسرحي وأسلوب كتابته، كانت تلك الموضوعة قد طرحت في نتاجات الأدب الإغريقي الملحمي عند (هوميروس) في إلياذته وأوديسته، ففيها برزت وظهرت تلك الموضوعة بشكل دموي وجوه الحرب وقذارتها باتجاه المشاركين فيها، والذين لم يشاركوا، عسكريين أم مدنيين، فشكلت معادلة متجانسة ما بين الاثنين في تلمس المأساة التي تنتجها الحروب، فتفرزها سلباً على المنتصر والمنكسر على حد سواء. وتستمر تلك الموضوعة في تشكيل الحبكات العالمية حتى اللحظات الراهنة، فهي تواكب الحرب أين كانت وتتابع بالتالي إفرازاتها المتمثلة بالموت والفقدان والعوق والأسر. يقع البحث في أربعة فصول، الفصل الأول – الإطار المنهجي للبحث، وقد عني بطرح مشكلة البحث المحددة بالاستفهام الآتي: كيف وظف الكاتب المسرحي العراقي تلك الموضوعة في أسلوبه ورؤيته للموضوعة، وذلك من خلال نماذج مسرحية عراقية منتخبة تحقيقاً للوصول إلى تشخيص العناصر المكونة للنص. وتجلت أهمية البحث هذا في كونه منجزاً معرفياً يفيد النقاد والدارسين في الأدب والفن المسرحي لإلقائه الضوء على تلك الموضوعة التي تشكل جزءاً حيوياً ودينامياً لنتاجات الحروب، خاصة وأنها لم تتناول من قبل كتّاب عرب أو عراقيين. وتحددت أهداف البحث في دراسة ما يأتي: التعرف على أسلوب بنية النص المسرحي المتكونة من الحوار، الحبكة، الشخصية. أما حدوده فقد اقتصرت على النصوص المسرحية للمدة من (1991-2001) فأختتم الفصل بتعريف المصطلحات الأساسية الواردة في متن العنوان. أما الفصل الثاني : الإطار النظري، تضمن أربعة مباحث عني الأول بدراسة موضوعة الأسر في الأدب المسرحي الكلاسيكي والمبحث الثاني بموضوعة الأسر في نصوص عصر النهضة إلى الدراما الحديثة، والمبحث الثالث تناول دراما الحرب الحديثة ، أما المبحث الرابع فتناول الأسر في الأدب المسرحي العربي واختتم الفصل بالمؤشرات التي أسفر عنها الإطار النظري. أما الفصل الثالث : إجراءات البحث وهي مجتمع البحث وعيناته وأدواته ومنهج البحث وتم انتخاب عدد من نصوص المسرحيات العراقية التي تناولت الموضوعة . أما الفصل الرابع: فقد احتوى على النتائج التي توصل إليها الباحث وأهميتها: 1. اعتمدت على النثر فقط في كتابتها. 2. استخدام التعبيرية في النصوص التي تناولت الموضوعة. 3. الحوار اعتمد على لغة البوح الذاتي للدواخل. 4. كل الكتابات التي تناولت الموضوعة كانت من نتاجات مؤلفين شباب خاضوا تجربة الحرب.