منصة الرسائل والاطاريح: أثر فاعلية التمرين خلال مرحلتي دورة الإيقاع الحيوي البدنية في تنمية و تعليم بعض الصفات البدنية و المهارات الأساسية لدى ناشئى كرة القدم

الخلاصة

يهدف البحث إلى التعرف على دورة الإيقاع الحيوي البدنية ، والتعرف على تأثير فاعلية التمرين خلال دورة الايقاع الحيوي البدنية للمجموعتين بين الاختبارات القبلية والبعدية لهما وفي المرحلة الايجابية، والتعرف على فاعلية التمرين للمجموعة التجريبية مقارنة بالتدريبات الاعتيادية للمجموعة الضابطة في الاختبار ألبعدي وفي المرحلة الايجابية، وأخيرا التعرف على فروقات تكرارات التمرين بين المرحلتين الايجابية والسلبية للمجموعة التجريبية في النواحي المهارية والبدنية في الاختبارات ألبعدية بينهما. وتكمن مشكلة البحث في ان اغلب المدربين من المحتمل لا يعرفون دورات الإيقاع الحيوي للاعبيهم ومن ثم لا يمكنهم من السيطرة على العملية التعليمية أو التدريبية بشكل كامل على ضوء المؤشرات البدنية تحديداً للمرحلة الايجابية والسلبية لغرض الاستفادة من المتغيرات الحاصلة في كفاءة الأجهزة الوظيفية وزيادة نشاطها ومن ثم تمكن المدربين من تنظيم جدولة التمرينات وإعطاء الجهد البدني الملائم للمرحلة التي يمر بها الرياضي . وافترض الباحث ان هناك فروق معنوية في تأثير فاعلية التمرين بين الاختبارات القبلية والبعدية للمجموعتين ولصالح الاختبارات البعدية ، وهناك فروق معنوية في فاعلية التمرين للمجموعتين بين الاختبارات البعدية بينهما ولصالح المجموعة التجريبية ، وهناك فروق معنوية في تأثير فاعلية التمرين بين المرحلة الايجابية والسلبية للمجموعة التجريبية في النواحي البدنية والمهارية و لصالح المرحلة الايجابية في الاختبارات البعدية بينهما. واستخدم الباحث المنهج التجريبي على وفق تصميم المجموعات المتكافئة على ( 30) لاعباً تتراوح أعمارهم بين ( 12-13) سنة ويمثلون منتخب ناشئي محافظة بابل بكرة القدم ولديهم اكتساب تعليم أولي بالنواحي المهارية والبدنية ، وتم توزيعهم إلى مجموعتين متكافئتين وبمعدل (15) لاعباً لكل مجموعة ، وتم اختيارهم عشوائياً . وتم اختيار بعض من المهارات الأساسية بكرة القدم وبعض من الصفات البدنية التي يحتاجها لاعب كرة القدم وهي ( المناولة ، الدحرجة ، الإخماد ، السرعة الانتقالية ، القوة الانفجارية ، المطاولة العامة ) . وأظهرت النتائج بان هنالك فروق معنوية بين الاختبارات القبلية والبعدية للمجموعتين ولصالح الاختبارات البعدية ، وهنالك فروق معنوية في فاعلية التمرين بين المجموعتين في الاختبار ألبعدي ولصالح المجموعة التجريبية بالنواحي المهارية والبدنية باستثناء مهارة الإخماد إذ أنها لم تظهر أي فرق معنوي،وأظهرت النتائج أيضا عن وجود فرق معنوي في تأثير فاعلية التمرين بين المرحلتين الايجابية والسلبية ولصالح المرحلة الايجابية للمجموعة التجريبية باستثناء مهارة الإخماد إذ أنها لم تظهر أي فرق معنوي مابين المرحلتين. واستنتج الباحث ما يلي : 1. ظهور تأثير ايجابي في تعليم المهارات الأساسية بكرة القدم وتنمية الصفات البدنية لمجموعتي البحث في الاختبارات القبلية والبعدية. 2. أظهرت المجموعة التجريبية التي اعتمدت تنظيم التمارين وفقا لمرحلتي الإيقاع الحيوي البدنية تفوقا واضحا في الاختبارات البعدية البدنية جميعها والمهارية فيما يخص مهارتي (المناولة والدحرجة )بينما لم يظهر هذا التفوق فيما يخص مهارة (الإخماد). 3. أظهرت دورة الإيقاع الحيوي البدنية للمرحلة الايجابية تفوقا على المرحلة السلبية في كافة الاختبارات البدنية والمهارية فيما يخص مهارتي (المناولة والدحرجة ).