نظام الرسائل والاطاريح الجامعية/ المكتبة المركزية

صورة غلاف الرسالة/الاطروحة غير متوفرة
مشاهدة
لايوجد ملف
لايوجد ملف
العنوان باللغة العربية
منصة الرسائل والاطاريح: جامعة بابل ألصعوبات التي تواجه طلبة الجامعة العراقيين الدارسين للغة الأنجليزية لغة أجنبية في تعلم الأسئلة غير المباشرة - جامعة بابل
العنوان باللغة الانكليزية
DIFFICULTIES FACING IRAQI EFL UNIVERSITY LEARNERS IN LEARNING INDIRECT QUESTIONS
اسم الطالب باللغتين
نجاح ثامر جعاز - Najah Thamir J'aaz
اسم المشرف باللغتين
عادل العكام--Adil Al-Akkam
الخلاصة
تتعلق هذه الدراسة بالأسئلة غير المباشرة في اللغة الإنجليزية. يستخدم الكلام غير المباشر، عادة، في التحاور ويمكن تحويل جميع الأنواع الرئيسة للجملة إلى الكلام غيرالمباشر، بما فيها الأسئلة والتي تشتمل على أسئلة الإيجاب أو النفي وأسئلة الwh- و أسئلة الأختيار. ألمشكلة ٳنه عند تحويل الأسئلة المباشرة إلى غيرالمباشرة يتعين أجراء العديد من التغييرات وهذه التغييرات تتأثر بالسمات الإشارية للسؤال المباشر. وهنا تترابط ثلاثة أشياء، ألسمات الإشارية وٳرجاع الزمن والتعاقب الزمني. وهذا يشكل نوع من الصعوبة لطلبة الجامعة العراقيين الدارسين للّغة الأنجليزية لغة أجنبية. تهدف هذه الدراسة إلى تحري مقدرة طلبة الجامعة العراقيين الدارسين للّغة الإنجليزية لغة أجنبية على تمييز وٳستعمال الأسئلة غيرالمباشرة والتوصل إلى الأسباب الرئيسة لٳخطائهم. يفترض الباحث ٳن بعض الطلبة العراقيين الجامعيين الدارسين للّغة الأنجليزية لغة أجنبية لا يستطيعون التمييز ما بين الاسئلة المباشرة وغير المباشرة. بيد ٳنه يتوقع أن يكون ٳنجازهم على مستوى التمييز أفضل منه على مستوى الاِنتاج. صمم الباحث على اساس هذه الفرضيات ٳختباراً تشخيصياً وقدمه إلى عينة من مائة طالب من طلبة الكلية العراقيين الدارسين للّغة الإنجليزية لغة أجنبية في المرحلة الرابعة من قسمي أللّغة الإنجليزية، كليتي التربية في جامعتي القادسية و بابل. أدى التحليل الإحصائي واللُغوي لإجابات الطلبة لِفقرات الاختبار إلى الاِِستنتاج بأن طلبة الجامعة العراقيين يواجهون صعوبة في تمييز الأسئلة غير المباشرة ويواجهون صعوبة اكبرعلى مستوى الاِنتاج.
الفئة
العلوم الانسانية
الاختصاص باللغة العربية
اللغة الانكليزية
الاختصاص باللغة الانكليزية
السنة الدراسية
2006
لغة الرسالة/الاطروحة
اللغة الانكليزية
الشهادة
ماجستير
رابط موقع (doi)
Open access
نعم