منصة الرسائل والاطاريح: دلالات الفضاء في دراما الطفل

الخلاصة

تنطلق الباحثة في ميدان بحثها هذا ، من الكشف عن دلالات الفضاء ، نظراً لما تشكله من ظاهرة شغلت حيزاً مهماً في النص المسرحي بشكله العام والنص المسرحي المقدم للطفل بشكل خاص ، إذ يشكل الفضاء في النص المسرحي الأرضية الفكرية والاجتماعية التي يتحدد فيها مسار الشخوص ويرتكز فيها وقوع الأحداث ضمن زمن معين ، فتنبثق الدلالات والصور والظلال الجميلة والمعاني المتوالدة فيه باعتبار أن الفضاء هو المحتوى الفاعل للتطورات الحادثة في النص المسرحي فهو اختيار والاختيار فكرة وقصد ومعنى ودلالة تتمظهر بوصفها متصور تخيلي في ذهن المتلقي. تضمن البحث الحالي أربعة فصول ، أحتوى الفصل الأول مشكلة البحث وأهميته وطبيعة هدفه وحدوده وتحديد مصطلحاته ، وتحددت مشكلة البحث من خلال تمظهرها في مفاصل إشكالية ذات عدة أوجه تطرح نفسها على شكل جملة من التساؤلات منها: 1. ما الذي يصنع الفضاء في النص المسرحي؟ 2. كيف يصبح المكان داخل النص المسرحي فضاء لاستيعاب الأحداث ؟ 3. ما أنواع الفضاء؟ 4. ما الدلالات التي تقترن بأنواع الفضاء؟ 5. كيفية اشتغال دلالات الفضاء وتحولاتها في النص المسرحي؟ كما تضمن الفصل الأول هدف البحث الذي تمثل بما يأتي: 1. تعرف دلالات الفضاء في نصوص مسرح الأطفال. أما حدود البحث التي تضمنها الفصل الأول ، فقد اقتصرت على دراسة مفهوم الفضاء بوصفه قيمة جمالية ، ودلالاته في نصوص مسرح الطفل المؤلفة والمعدّة في بغداد والمنتجة من قبل الفرقة القومية للتمثيل وللفترة الزمنية تمتد من (1975-2005) . أما الفصل الثاني فقد تضمن الإطار النظري الذي احتوى مبحثان ، تناول المبحث الأول الدلالة واللغة في النص المسرحي وأهمية اللغة في نصوص مسرح الطفل ونظريات أصل اللغة ، ولغة نصوص مسرح الطفل ، وتطور المعنى الدلالي لدى الطفل ، واللغة والفضاء ، وفي المبحث الثاني تم دراسة مفهوم الفضاء والإشكاليات الجمالية لهذا المصطلح ، وعناصر تكوين الفضاء في النص المسرحي ، ودلالات الفضاء في النص المسرحي أيضاً . وأحتوى الفصل الثالث على إجراءات البحث متضمناً مجتمع البحث وعينة البحث ، وطبيعة المنهج فيه ومن ثم تحليل العينات التي بلغت (5) نصوص مسرحية مقدمة للأطفال ألفت وأعدت في بغداد والمنتجة من قبل الفرقة القومية للتمثيل . أما الفصل الرابع فقد عنيّ بنتائج البحث ومناقشتها والاستنتاجات والتوصيات والمقترحات ، ومن النتائج التي تم التوصل إليها : 1. اقتربت اللغة في نصوص مسرح الطفل من أسلوب اللغة الشاعرية والغنائية كاشفة عن قيم ومعانٍ ودلالات جمالية من واقع الشخصيات. 2. يتجسد الفضاء في اللغة المسرحية عبر مستويات عدة شعرية ، إحالية ، حلمية ، دلالية ، وثائقية مما أدى إلى تنويع مستويات الفضاء وإغنائها دلالياً. 3. جنحت نصوص مسرح الطفل إلى الفضاء بأنواعه واستثمرتها بدرجات متباينة . وتدرجت أهمية أنواع الأفضية حسب أهميتها : أ.الفضاء النفسي والاجتماعي . ب. الفضاء الواقعي . جـ.الفضاء الحلمي. 4. كشفت أنواع الأفضية عن دلالات معادية (كالانغلاق ، والضيق ، والمحدودية وعدم الألفة والطمأنينية ، وفقدان الأمن ، الإقامة الجبرية ..الخ) وأخرى متآلفة ( كالانفتاح، والتماهي ، والتلاشي ، والتواصل ، والديمومة والخصوبة ، والحياة الجديدة ، والولادات ، والاستمرارية ..الخ) .وكشفت عن وعي حاد بالفضاء كعامل بنيوي ودلالي ، الأمر الذي دفع بها إلى فضاء المحتمل والممكن. 5. امتاز الفضاء في نصوص مسرح الطفل بغنى الأنماط الفضائية المتداخلة والمتجاورة والمتضادة ومستويات أخرى مما أضفى على النصوص دينامية فعالة. 6. كشف تكرار عدد من الأفضية عن أحد أهم قوانين التشكيل النصي لنصوص مسرح الطفل وهو التكرار المختلف الذاتي/الداخلي الذي يفترض تكرار الظاهرة الفضائية في سياقات متعددة مع تحميلها أصداء دلالية . وقد أختتم البحث بقائمة المصادر العربية والأجنبية وبالملاحق والملخص باللغة الإنكليزية.