منصة الرسائل والاطاريح: صعوبات تدريس التعبير الشفهي في المرحلة الاعدادية من وجهة نظر المدرسين والطلبة

الخلاصة

تعد اللغة أساس الحضارة البشرية والوسيلة الرئيسة التي تتواصل الأجيال بها ، وعنصر التكامل الاجتماعي ، وأنها ابلغ رسول للمجتمع ، بل هي وسيلة التفكير والتخطيط والهوية، ولغة الأمة وهي ابرز مقومات شخصيتها، وعنوان وجودها ، ووسيلة التعبير عن ذاتها، وسجل تجاربها ومعارفها وأمجادها عبر الزمن . إنّ اللغة في حياة الأمة العربية لها شأن كبير وقيمة اعظم من قيمتها في حياة أية أمة أخرى فقد بلغت لغتنا درجة من الرقي أهلتها لان ينزل بها اعظم كتاب عرفته البشرية ، فهي من أوسع لغات العالم ثروة ، لما لها من قابلية لمجاراة الزمن والتطور معتمدة على طبيعتها في النحت والاشتقاق والتعريب والترادف والتضاد، وهي وسيلة التعبير عما في نفوسنا نحن أبناء الأمة العربية عن مظاهر الحياة جميعها وأنشطتها ، وهي من مقومات الوحدة القومية . والتعبير يعد من فروع اللغة العربية المهمة ، إذ جعله أهل اللغة في قمة تلك الفروع، فهو غاية وما سواه وسائل لتحقيق تلك الغاية ، وهو عبارة عن الإفصاح عن الأفكار والمشاعر حديثا وكتابة ، بل يعد ترجمة للنشاط الإنساني بكل صوره ، والتعبير عن ذلك شفهيا وتحريريا ، فهما يمثلان جهة الإرسال في اللغة ، فالتعبير الشفهي يعد لونا من ألوان النشاط اللغوي المهمة ، فهو الأكثر شيوعاً في ممارسات اللغة ، إذ هناك الكثير من البشر لا يعرفون القراءة والكتابة ولكن لا يوجد مجتمع إنساني لا يعرف التخاطب شفهيا ، فهو أداة الإتصال السريع بين الفرد وغيره ، والنجاح فيه يحقق الكثير من الأغراض ، ويساعد في تبادل الأفكار والآراء ، ونشر الثقافات ، ودرس التعبير الشفهي يسهم في تربية الملكة اللسانية واللغوية للطلبة ، ويعودهم على المواقف الخطابية ، ويغرس فيهم الجرأة في مواجهة الآخرين ، ويساعدهم في إبراز شخصياتهم وتحقيق ذواتهم . وعلى الرغم من الأهمية الكبيرة لدرس التعبير الشفهي ما زال هذا الدرس بعيدا عن أن يحقق الأغراض التي يراد به أن ينتهي إليها ، بسبب الصعوبات التي أكدها كثير من مدرسي اللغة العربية ومدرساتها والطلبة في المرحلة الإعدادية ، وكذلك أكدتها الكثير من الأدبيات والدراسات ، وأن صعوبات تدريس التعبير الشفهي التي تعيق تحقيق الأهداف الموضوعة ، تعود إلى مجالات متعددة مثل مجال الأهداف ، ومجال اختيار الموضوعات ، ومجال طرائق التدريس وأساليبها ، ومجال مدرسي اللغة العربية ومدرساتها ، ومجال التقويم ، وانطلاقا من أهمية التعبير الشفهي ، وأهمية المرحلة الإعدادية ، ومن اجل الوقوف على الصعوبات التي تواجه مدرسي اللغة العربية ومدرساتها وطلبة الفرعين ( الأدبي والعلمي) في المرحلة الإعدادية ، وإيجاد الحلول المقترحة لها أعدت هذه الدراسة . أهداف البحث : يهدف البحث الحالي إلى تشخيص ( صعوبات تدريس التعبير الشفهي في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر المدرسين والطلبة ) . من خلال الإجابة عن الأسئلة آلاتية : 1. ما صعوبات تدريس التعبير الشفهي في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر المدرسين ؟ 2. ما صعوبات تدريس التعبير الشفهي في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر الطلبة ؟ 3. ما مقترحات مدرسي اللغة العربية ومدرساتها والطلبة للمساهمة في تذليل صعوبات تدريس التعبير الشفهي ودراسته ؟ حدود البحث : يقتصر البحث الحالي : 1. عينة من مدرسي اللغة العربية ومدرساتها الذين يدرسون المادة لطلبة الفرعين ( الأدبي والعلمي ) في المدارس الإعدادية والثانوية النهارية ( للبنين والبنات ) في مراكز محافظات ( بابل ، وكربلاء ، والنجف ، والقادسية ) للعام الدراسي (2004-2005م) 2. عينة من طلبة الفرعين ( الأدبي والعلمي ) في المدارس الإعدادية والثانوية النهارية ( للبنين والبنات ) في مراكز المحافظات ( بابل ، وكربلاء ، والنجف ، والقادسية ) للعام الدراسي (2004-2005م) .