منصة الرسائل والاطاريح: تطور استخدام اللون في رسوم الأطفال

الخلاصة

على الرغم من كثرة المواد الدراسية وأهميتها في إثراء المجال المعرفي لدى الأطفال في سني الدراسة الأولى وهي المرحلة الحرجة من مراحل النمو الذهني والعاطفي والاجتماعي لدى الطفل ، تبقى مادة التربية الفنية – والتلوين تحديداً – مادة حساسة جداً تحتاج لعناية من قبل المهتمين بتربية الطفل ومن خلال دراسة مراحل النمو لدى الطفل ومتابعة تطور هذه المراحل ومراقبة العوامل المؤثرة بهذا النمو ندرك أهمية اللون ودوره الكبير في تكوين شخصية الطفل وتنمية مداركه العقلية ، لذا هدف البحث إلى التعرف على تطور استخدام اللون في رسوم الأطفال ، وذلك وفق النمو العمري الزمني ، إذ تركز البحث على رسوم الأطفال بدأً من أطفال الروضة وحتى تلاميذ الصف السادس الابتدائي ، وهي بذلك محددة ضمن الفترة العمرية ( 5 – 12 ) سنة ، في مركز محافظة بابل – مدينة الحلة للعام الدراسي ( 2005 – 2006 ) . وقد بلغت عينة البحث ( 435 ) طفلاً ، منهم ( 190 ) من الإناث و( 245 ) من الذكور ، اختيروا بالطريقة العشوائية المنظمة من رياض الأطفال واحدة و( 12 ) مدرسة ابتدائية ، منها ( 6 ) للبنين و( 6 ) للبنات ، وقد تطلب البحث أداة لتحليل رسوم الأطفال وهي بناء استمارة إذ تألفت من ( 13 ) مجالاً رئيساً متضمنة ( 39 ) خاصية من خصائص رسوم الأطفال ، وتعاملت الباحثة مع كل منها بصفتها وحدة من وحدات التحليل . استخدمت معادلة ( كوبر Cooper ) لحساب صدق الأداة ، ومعادلة ( سكوت Scoot ) لحساب ثباتها ، الذي تراوح بين ( 88% - 96% ) ، ومن ثم تم تطبيق الأداة ، وفرز رسوم الأطفال وفق العمر الزمني ، واستخدمت قانون ( مربع كاي ) لإيجاد دلالة الفروق بين النسب المئوية لاستخدام اللون في رسوم الأطفال بين المراحل العمرية . وقد أثبتت الدراسة إن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام اللون في رسوم الأطفال ، وقد استنتجت الباحثة ما يأتي : 1. إن الأطفال غالباً ما يلونون موضوعاتهم بالخطوط والمساحات الملونة وتتأكد هذه الخاصية كلما تقدموا في السن . 2. يقتصر تلوين الفضاء لدى الأطفال على تلوين الشكل فقط ، ثم يتطور تلوينهم للفضاء ليشمل تلوين الشكل والأرض وبتقدمهم في السن تغلب لديهم خاصية تلوين الشكل والأرض والسماء . 3. إن الأطفال غالباً ما يهملون تلوين تفاصيل الشكل وكلما تقدموا في السن يتطور لديهم الاهتمام بتلوين التفاصيل . 4. غالباً ما يستخدموا الأطفال الألوان الأساسية في تلوين رسوماتهم وتتنوع لديهم صفة اللون كلما تقدموا في السن فيتطور استخدامهم للألوان الأساسية والثانوية والحيادية . 5. تميل رسوم الأطفال إلى التشبع اللوني وتتأكد هذه الخاصية كلما تقدموا في السن. 6. تكون رسوم الأطفال أقل دقة في التلوين في السن المبكر وكلما تقدموا في السن تصبح أكثر دقة بالتلوين وهذا يعد تطوراً في استخدامهم للون . 7. تسود الألوان الحارة رسوم الأطفال وتقل هذه الخاصية بالتدريج بتقدمهم في السن لتنوع الألوان الباردة . 8. إن الأطفال يستخدمون التماثل اللوني داخل الشكل وتقل الخاصية وتزداد كلما تقدموا في السن إلاّ أنها تعتبر الخاصية الغالبة في رسوماتهم . 9. يتطور إظهار الملمس باستخدام اللون في رسوم الأطفال ، إذ تتأكد الخاصية كلما تقدم الطفل بالسن . 10. إن الأطفال يميلون إلى استخدام التوازن اللوني في رسومهم وتتطور هذه الخاصية بتقدمهم في السن لتصبح صفة غالبة . 11. تظهر الشفافية في اللون ضعيفة في رسوم أطفال الخمس سنوات وتتأكد لتصبح خاصية غالبة في رسومهم كلما تقدموا إلى السن الثانية عشر. 12. يميل الأطفال إلى التحريف الكلي للون في رسومهم وتقل هذه الخاصية كلما تقدموا في السن ، إذ يحدث تطوراً في التحريف اللوني فيصبح لديهم التحريف جزئي في اللون ، وقد يكون التحريف معدوماً في رسوم عمر الحادية والثانية عشر .