منصة الرسائل والاطاريح: أثر أنموذج جانيه التعليمي في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم العامة واستبقائهن المعلومات

الخلاصة

من ابرز ملامح القرن الذي نعيشه هذا التقدم العلمي والتكنلوجي في شتى الميادين العلمية وآثاره بشكل خاص على ميدان التربية والتعليم ولمواكبة هذا التطور ظهرت اتجاهات حديثة تدعو إلى انتقال الاهتمام من خارج المتعلم إلى ما يدور في ذاته من اجل تحقيق الهدف المنشود وفي الوقت الحاضر زاد الاهتمام بضرورة وجود نظرية في التعليم تكون ذات ارتباط بنظريات التعلم ونتيجة لهذا الاهتمام برزت عدة محاولات لوضع نظرية في التعليم على أسس وافتراضات معينة قابلة للاختبار والتطبيق في داخل الصف ، وفي ضوء ذلك قام كثير من المنظرين التربويين بتطوير نظريات ونماذج وطرائق تدريس خاصة ومن هذه النماذج انموذج جانيه . وهدفت هذه الدراسة إلى معرفة اثر انموذج جانيه (Gagne) التعليمي في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم العامة واستبقائهن المعلومات وذلك بالتحقق من فرضيتي البحث : 1. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تحصيل تلميذات المجموعة التجريبية التي تدرس بانموذج جانيه (Gagne) التعليمي وبين متوسط درجات تحصيل تلميذات المجموعة الضابطة التي تدرس (بدون انموذج جانيه Gagne التعليمي) في مادة العلوم العامة . 2. لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية التي تدرس بانموذج جانيه (Gagne) التعليمي ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة التي تدرس (بدون انموذج جانيه Gagne التعليمي) في استبقاء المعلومات في مادة العلوم العامة . واقتصر هذا البحث على : 1. تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مدرسة رابعة العدوية للبنات وهي احدى المدارس الابتدائية التابعة إلى المديرية العامة لتربية محافظة بابل مركز قضاء المحاويل للعام الدراسي 2005-2006 . 2. تدريس الوحدتين الرابعة والخامسة من الجزء الثاني من كتاب العلوم العامة للصف الخامس الابتدائي والمعتمد حالياً في التدريس (2004م/1425هـ). 3. الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2005-2006 . ولإتمام إجراءات البحث أجرت الباحثة الخطوات الآتية : اختارت الباحثة مدرسة رابعة العدوية الابتدائية للبنات من ضمن المدارس الابتدائية التابعة لمركز قضاء المحاويل التابع للمديرية العامة لتربية بابل وبطريقة الاختيار القصدي . تكونت عينة البحث من (50) تلميذة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي وزعت على مجموعتين بالتساوي وتم اجراء التكافؤ في متغيرات العمر الزمني ودرجات نصف السنة للعام الدراسي 2005-2006 والتحصيل الدراسي للابوين وكانت المجموعتان كالآتي : 1. المجموعة التجريبية درست بانموذج جانيه (Gagne) التعليمي . 2. المجموعة الضابطة درست باستخدام الطريقة الاعتيادية . بعد استكمال مستلزمات البحث طبقت التجربة بدءاً من يوم الاحد 12/2/2006 حيث قامت الباحثة نفسها بتدريس المجموعتين وتم بناء اختبار تحصيلي يتكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وباربعة بدائل وتم ايجاد صدقه الظاهري وصدق المحتوى ومعامل الصعوبة وقوة التمييز لكل فقرة من فقراته وباستخدام المعادلات الخاصة لكل منها كما اوجدت ثباته بطريقة اعادة الاختبار وباستخدام معامل ارتباط بيرسون فبلغ (86%) طبق اختبار التحصيل في نهاية التجربة بتاريخ 13/4/2006 واعيد تطبيق الاختبار الاول بعد اسبوعين (14) يوماً لقياس الاستبقاء بتاريخ 27/4/2006 وحللت النتائج احصائياً باستخدام الاختبار التائي (T-Test) لعينتين مستقلتين ومتساويتين اظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة احصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية اللائي درسن على وفق انموذج جانيه (Gagne) التعليمي والمجموعة الضابطة اللائي درسن بالطريقة الاعتيادية في التحصيل والاستبقاء وفي ضوء نتائج هذه الدراسة اوصت الباحثة بالاهتمام بطرائق التدريس التي ترمي إلى تنمية القدرات العقلية لدى الطلبة واعداد المعلمين الاعداد الذي يجعلهم قادرين على استعمال الطرائق الحديثة الفاعلة في التدريس وتدريب المعلمين على استخدام انموذج جانيه التعليمي . واقترحت الباحثة اجراء دراسات مماثلة على مراحل ومواد دراسية اخرى ومتغيرات تابعة اخرى مثل التفكير الناقد والاتجاه نحو المادة .