منصة الرسائل والاطاريح: بناء برنامج تعليمي لتنمية التفكير الناقد في مادة تاريخ المسرح

الخلاصة

يعد التفكير الناقد من الفعاليات المفاهيمية المهمة التي اكد عليها المختصون في العلوم التربوية والنفسية، لان الثورة العلمية والتقدم التقني يرجع الى الطريقة العلمية في تفكير الانسان المعاصر فاصبح لزاما على التربية ان تنمي اساليب سليمة وحديثة في التفكير اذ تتنامى الحاجة الى تطوير قدراتنا العقلية في ضوء معطيات هذا التطور مما يولي على التربية مسؤوليات كبيرة لاعداد الطلبة وتمكنيهم من التوصل الى حل المشكلات التي تواجههم باسلوب منطقي سليم وفي اكسابهم القدرة على التفكير في قضايا مجتمعهم وبالتالي كان من الضروري ان يكون هناك امتزاج بين حاجات الطلبة وطريقة تفكيرهم بالمادة الدراسية ومن ثم مناقشة ذلك مع الطلبة انفسهم ، بغية الكشف عن اهتماماتهم بما تم دراسته من خلال اعتماد المناهج والاساليب التدريسية الحديثة وهذا لا يتم الا عن طريق برامج تعليمية حديثة ليكون التفكير الناقد طريقا لحل المشكلات التي تواجه الطلبة، فالطرائق التقليدية المتبعة في المؤسسات التعليمية لا تعنى بتنمية هذا النمط من التفكير بل تركزت على ايصال المعرفة بوساطة (المنهاج الدراسي) بالشكل المباشر عن طريق المدرس بما يسمى بـ(التلقين) ومن ثم اجراء التقويم للوقوف على قدرة الطلبة في حفظ المعلومة لذا كان من الواجب تنوير الطلبة بالطرائق والاساليب التدريسية الحديثة والبرامج عن طريق الاستخدام الامثل للقدرات... العقلية النقدية في البحث والتقصي والنقد والتحليل مقدمة بذلك بعض الافكار الجديدة ذات المضامين والمفاهيم النقدية التحليلية ، من هنا ونظرا لما يشهده الطلبة من ضعف تلك القدرات في مادة تاريخ المسرح لدى طلبة السنة الاولى في كلية الفنون الجميلة / جامعة بابل تبلورت مشكلة البحث الحالي مما اتاح للباحثة دراســة ذلك