منصة الرسائل والاطاريح: فاعلية البرنامج التعليمي على معارف الأمهات واتجاهاتهن حو أطفالهن المصابين بفقر الدم نقص الحديد في عمر

الخلاصة

فقر الدم هو حالة مرضية يكون فيها عدد كريات الدم الحمراء منخفضا، يشير مصطلح فقر الدم إلى الحالة التي يكون فيها مسااااااتوى الهيموجلوبين في الدم أقل من الطبيعي بساااااابب نقص في عنصار او مجموعة من العناصار الغذائية الأسااساية، يعتبر هذا المرض من الأمراض الشاائعة لدى الأطفال في المرحلة الابتدائية في العديد من البلدان. تهدف هذه الدراسااااااة إلى لبيان تأثير البرنامج التعليمي على معارف واتجاهات الأمهات الاتي لديهن الأطفال مصاااااابين بفقر الدم من خلال تطبيق الاختباار القبلي والبعادي والتعرف على العلاقاة ماا بين اسااااااتجااباة الأمهاات للبرناامج التعليم مع متغيراتهم الديموغرافية. دراسااااااة شاااااابه تجريبية تم اجراءها باسااااااتخدام البرنامج التعليمي الذي اعد لهذا الغرض والاعتماد على الاختبار القبلي والبعدي للأمهات اللاتي لديهن اطفال مصااااااابين بفقر الدم. للفترة 1 نوفمبر 2019إلى 19يونيو .2021عينة غرضااااااية غير احتمالية تتكون من ى )60من الأمهات اللاتي لاديهن اطفاال في المرحلاة الابتادائياة يعاانون من فقر الادم. تضاااااامنات هاذه العيناة ى )30أم كمجموعة دراسة ، فيما تم اختيار ى )30أم أخرى كمجموعة ضابطة، من مراكز الرعاية الصحية الأولية في القطاع الصحي الأول. أظهرت النتائج أن مسااتوى معارف الأمهات في مجموعة الدراسااة قد تغير بشااكل ملحوظ، حيث كان في الاختبار القبلي قبل تنفيذ البرنامج التعليمي كانت ى )22.23ثم أصاااااابح في الاختبار البعدي الأول بعد تنفيذ البرنامج التعليمي ى )34.9وفي الاختبار البعدي الثاني أصااابحت ى،)33.63 بينما بقيت معارف الأمهات في المجموعة الضااااااابطة كما هي دون أي تغيير في الاختبار القبلي والبعدي والاختبار الثاني. كانت اتجاهات الأمهات تجاه مرض فقر الدم الذي يعاني منه أطفالهن إيجابية في مجموعة الدراسااااااة خلال الاختبار القبلي والبعدي والأول والثاني، بينما في المجموعة الضابطة كان تقييم مواقف الأمهات سلبية في الاختبار القبلي والبعدي. استنتجت الدراسة إلى أن النسبة الأعلى لعينة الدراسة من حيث العمر في كلا المجموعتين كانت بين الأمهات في الفاة العمرية ى 37-28سااااانة.) كما تحسااااانت معارف واتجاهات الأمهات في مجموعة الدراسااااااة بعد تطبيق البرنامج التعليمي واجراء الاختبارين البعدي الاول والثاني وكانت هناك علاقة معنوية بين معارفهم الأمهات حول فقر الدم ومعظم خصائصهم الديموغرافية، بينما فيالمجموعة الضااااااابطة لم يكن هناك تغيير في معارف الامهات حول المرض. أما بالنساااااابة لمواقف الأمهات من المرض فقد تحسانت بعد تنفيذ البرنامج وكانت جميع إجاباتهن إيجابية، بينما تغيرت في المجموعة الضابطة بشكل طفيف. هذا يعني ان البرنامج التعليمي فعال ومؤثر على عينة الدراسة. وأوصااات الدراساااة بضااارورة التعاون بين وزارة الصاااحة ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي ووزارة التربية والتعليم لوضااااااع خطط للوقاية فقر الدم ومعالجته وتجنب ازدياد معدلات الاصابة خاصة بين أطفال المرحلة الابتدائية. العاملين في التدريس بهدف تقديم النصائح والتعليمات الصحية للمرضى. تحسين المستوى الصحي للأطفال. يجب تدريب وتعليم الأمهات وأعضاء هياة التدريس بشكل رئيسي من قبل ممرضات صحة المجتمع، في مجال خدمات الصحة المدرسية، وتعزيز الصحة من خلال سلوكيات الأمهات لتحقيق أهداف التنمية المستدامة في عام 2030لتحسين المستوى الصحي للأطفال. وأوصاااات الدراسااااة بضاااارورة التعاون بين وزارة الصااااحة ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي ووزارة التربية لوضااااااع خطط للوقاية من فقر الدم ومعالجته خاصااااااة بين أطفال المدارس الابتدائية. يجب تدريب وتعليم أعضااااء هياة التدريس بشاااكل أسااااساااي من قبل ممرضاااات صاااحة المجتمع، في مجال خدمات الصاااحة المدرساااية، وتعزيز الصاااحة من خلال الأمهات لتحقيق أهداف التنمية المستدامة في عام 2030لتحسين المستوى الصحي للأطفال