منصة الرسائل والاطاريح: التفكير النسبي العملي السياقي وعلاقته بالزمن النفسي لدى طلبة الدراسات العليا جامعة بابل

الخلاصة

يهدف البحث الحالي التعرف على : 1- التفكير النسبي العملي السياقي لدى طلبة الدراسات العليا جامعة بابل . 2- الفروق ذات الدلالة الإحصائية للتفكير النسبي العملي السياقي لدى طلبة الدراسات العليا جامعة بابل تبعاً لمتغيرات (الجنس, التخصص الدراسي, الشهادة ). 3- الزمن النفسي لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة بابل 4- التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية للزمن النفسي لدى طلبة الدراسات العليا جامعة بابل تبعاً لمتغيرات ( الجنس ، التخصص الدراسي ، الشهادة ) . 5- التعرف على العلاقة الارتباطية بين التفكير النسبي العملي السياقي والزمن النفسي لدى طلبة الدراسات العليا جامعة بابل والفروق ذات الدلالة الإحصائية في العلاقة الارتباطية ، تبعاً لمتغير (الجنس - التخصص - الشهادة) . 6- نسبة اسهام التفكير النسبي العملي السياقي بالزمن النفسي لدى طلبة الدراسات العليا جامعة بابل. واقتصر البحث الحالي بطلبة الدراسات العليا ( ماجستير – دكتوراه ) ،كلا الجنسين (ذكور – اناث ) ، والتخصص( انساني – علمي ) جامعة بابل لعام (2021-2020). وتكونت عينة البحث من (400) طالباً وطالبة من الدراسات العليا تم اختيارهم بالأسلوب العشوائي الطبقي ذات التوزيع المتناسب ، وتحقيقاُ لأهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس التفكير النسبي العملي السياقي في هذا البحث ، اعتماداً على نظرية (Vief;1982) وقد تم عرضه على مجموعة من المحكمين المختصين للحكم على صلاحية فقراته ، ومن ثم تم استخراج الخصائص السيكومترية له وبعد ان اصبح المقياس بصورته النهائية ، تم تطبيقه على عينة البحث , كما تم تبني مقياس الزمن النفسي من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء المحكمين و استخراج الخصائص السيكو مترية له ، وبعد التأكد من صلاحية المقياس تم تطبيقه على عينة البحث وبعد الانتهاء من التطبيق استعملت الباحثة الوسائل الإحصائية المناسبة لتحليل البيانات , بالاستعانة بالحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية واظهرت نتائج البحث ما يأتي : 1. ان طلبة الدراسات العليا لديهم تفكير نسبي عملي سياقي . 2. ان طلبة الدراسات العليا يتمتعون بزمن نفسي متوازن . 3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير النسبي العملي السياقي تبعاً ( الجنس ، لصالح الاناث(، ,ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تبعا ( للتخصص ، والشهادة ) . 4. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الزمن النفسي تبعاً ( الجنس ، والتخصص ، والشهادة ) . 5. وجود علاقة ارتباطية طردية بين التفكير النسبي العملي السياقي وبعد الزمن المستقبل تبعا (الجنس والتخصص والشهادة) 6. التفكير النسبي العملي السياقي قد حظي بدرجة من الإسهام اكبر في زمن المستقبل من الاسهام النسبي لباقي ابعاد الزمن النفسي . وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة بعض التوصيات منها. 1- كون التفكير النسبي العملي السياقي يتناول مفاهيم إيجابية داخل منظومة طلبة الدراسات العليا الفكرية والنفسية والاجتماعية يفضل ان تقوم الجامعات والمتمثلة في وحداتها الارشادية بنشر ثقافة هذا العلم داخل الوسط الجامعي عن طريق التطرق الى مفاهيمه سواء بالندوات ام بالمؤتمرات ام البحوث ام المحاضرات . 2- تطوير برامج ارشادية مبنية على التنمية وتطوير المعرفة للراشدين بما يمتلكون من تفكير نسبي عملي سياقي وتعزيزه وتطويره لدى طلبة الدراسات العليا استكمالاً للبحث الحالي تقترح الباحثة اجراء عدد من الدراسات :- 1- إجراء دراسات مماثلة للبحث الحالي على شرائح اجتماعية أخرى (أساتذة الجامعة , موظفين) . 2- اجراء دراسات مماثلة للبحث الحالي تأخذ متغيرات ديمغرافية أخرى مثل : (المستوى الاقتصادي , الحالة الاجتماعية, المهنة) .