منصة الرسائل والاطاريح: اثر برنامجي هلب help واليقظة العقلية للازدهار النفسي في تعديل استراتيجيات التنظيم المعرفي العاطفي لدى معلملت رياض الأطفال

الخلاصة

تعد الضغوط النفسیة من أھم المشكلات التي تواجھ النرد في حیاتھ والتي تتمثل في الأحداث والأزسات التي من شأنھا أن تؤثر إیجاباً أو سلباً لیس على أداء الفرد الجسدي فحسب وإنما یتعدى ذلك للأداء الذھني وع التقدم المعرفي في جمیع نواحي الحیاة قد یكون لھذه الضغوط تأثیر سلبي على أداء النرد فقد تفوق ھذه الضغوطات قدرة الفرد على التحمل إذ تجعلھ غیر قادر على التعامل معھا بفعالیة لذلك فان استخدام استراتیجیات التنظیم المعرفي العاطفي التكیفیة أصبحت ضرویة حیاتیة نظرا لكمیة الضغوط التي یفرضھا التطور على جمیع الأصعدة ومنھا ضغوط العمل التي أصبحت تنافسیة بدرجة كبیزة إذ یتطلب من العاملین مستوى عالیا من المھنیة تضمھ استخدام استراتیجیات تنظم شقي التوازن النفسي المعرفي والعاطفي ویستھدف البحث الحالي التعرف على-: • استزاتیجیات التنظیم المعرفي العاطفي المستعملة من قبل معلمات الریاض الأطفال. • أثر برنامج ھب () HELPفي تعدیل استراتیجیات التنظیم المعرفي العاطفي لدى معلمات الریاض في محافظة كزبلاء. • أثر برنامج الیقظة العقلیة للاز:ھار النفسي في تعدیل استزاتیجیات التنظیم المعرفي العاطفي لدى معلمات الریاض في محافظة كزبلاء. وأجل تحقیق أھداف البحث قام الباحث بتبني مقیاس ) (Garnefski, 2001ترجمة مولظم( ، )9102وتعدیلھا وستخزاج الخصائص السیكومتریة لھا لكي تتناسب مع أھداف البحث الحالیة وإیجاد أفراد الذین یمتلكون استراتیجیات غیز تكیفیة ومن ثم تطبیق برنامجي ھلب ) (HELPوالیقظة العقلیة للاز:ھار النفسي على الأنراد العینة البالغ عددھم 36فرد مقسمة الى ثلاث مجموعات وعند المقارة بین المجموعات التجریبیة والضابطة في الاختبار القبلي والبعدي توصل الى الاستتاجات الأیة: • من الممكن تعدیل الاستراتیجیات التنظیم المعرفي العاطفي لدى معلمات ریاض الأطفال وتحولمھا من استزاتیجیات غیر التكیفیة الى استراتیجیات تكیفیة بواسطة تطبیق برنامج تدریي یعد لھذا الغرض وینفذ من قبل شعب التعلیم المستمر في مدیریات التریة في المحافظات, كافة ان التدریب المنظم والمستمر على تقنیات وغنیات الطفولة المبكرة تزید من فعالیة المعلمات وقدرتھن لمواجھة الضغوط. • أظھرت النتائج ان معرفة المعلمات بمؤشرات النمو المتنوعة سواء في الجوانب العقیة والنفسیة او الاجتماعیة والحرتیة تساھم في تعدیل طزیقة التي یتعاملن مع الأطفال بالتالي زیادة قدرتھن على حل المشكلات وبالتالي یتعرضن الى ضغوط اقل أثناء عملھن كمحلمات. • أظھرت النتائج بان على الرغم من فاعلیة تقنیات الیقظة العقیة وعلم النفس الإیجابي في الدوا المتقدمة واكن أثرھا اقل من المتوقع في البیئة العراقیة. • ان من أحد الأسباب التي أدت الى ضعف النتائج في برنامج الیقظة العقیة من وجھة نظر الباحث وستتاداً الى الإطار النظري ھي ضعف النیة الحقیقیة بالتطویر لدى المعلمات ففي ضوء النظام التعلیمي وتانون الخدمة المدنیة التي لا تسمح بإنھاء خدمات المعلمة التي لا تمتلك المھارات الكافیة لمھنة التدریس وبالتالي أدى الى شعور المعلمات بعدم الحاجة لتطویز الذات لذا من دون تعدیل تلك القوانین ولأنظمة یرى الباحث بانھ من الصعب ان نتوقع التغییر في المستوى التعلیمي في ریاض الأطفال