منصة الرسائل والاطاريح: اثر طريقة الاستكشاف الموجه في تنمية التفكير الناقد لطالبات الصف الثاني المتوسط في مــادة علم الأحياء

الخلاصة

يهدف البحث الحالي إلى تعرف ( اثر طريقة الاستكشاف الموجه في تنمية التفكير الناقد لطالبات الصف الثاني المتوسط في مادة علم الأحياء ) . يقتصر البحث الحالي على : 1- عينة من طالبات الصف الثاني المتوسط في مركز مدينة الحلة للعام الدراسي 2005- 2006 م . 2- بعض الموضوعات من كتاب علم الأحياء المقرر تدريسه للصف الثاني المتوسط وهي ( عالم الحيوان – الفقريات – الأسماك ) . 3- الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2005- 2006 م . من اجل تحقيق هدف البحث صيغت الفرضيات الآتية : 1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05 ) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة علم الأحياء بطريقة الاستكشاف الموجه ودرجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار ألبعدي للتفكير الناقد . 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05 ) في متوسط الفروق بين درجات الاختبارين القبلي و ألبعدي للتفكير الناقد لدى طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة علم الأحياء بطريقة الاستكشاف الموجه . 3- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05 ) في متوسط الفروق بين درجات الاختبارين القبلي و ألبعدي للتفكير الناقد لدى طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن مادة علم الأحياء بالطريقة الاعتيادية . ح وبعد أن اختارت الباحثة متوسطة فضة للبنات بصورة عشوائية لتطبيق التجربة ، حددت عينتها والتي بلغت ( 60 ) طالبة بمجموعتين هما : - المجموعة التجريبية وعدد طالباتها ( 30 ) طالبة وتدرس مادة علم الأحياء بطريقة الاستكشاف الموجه . - المجموعة الضابطة وعدد طالباتها ( 30 ) طالبة وتدرس مادة علم الأحياء بالطريقة الاعتيادية . وقد كافأت الباحثة بين المجموعتين في متغيرات ( درجات الطالبات في مادة علم الأحياء ، العمر الزمني ، مستوى تحصيل الوالدين ، مهنة الوالدين ، التفكير الناقد ، الذكاء ) . واعدت الباحثة اختباراً للتفكير الناقد يتكون من خمسة اختبارات رئيسية هي : الاستنتاج ، ومعرفة الافتراضات او المسلمات ، والاستنباط ، والتفسير ، وتقويم الحجج . تثبتت الباحثة من صدق فقراته وثباتها ومعاملات صعوبتها وقوة تمييزها ، حيث تم تطبيق الاختبار على طالبات عينة البحث قبل بدء التجربة ، وبعد أن درست الباحثة بنفسها مجموعتي البحث مادة علم الأحياء في الفصل الدراسي الثاني ، طبقت الاختبار بعدياً على عينة البحث وذلك للتعرف فيما إذا كانت هنالك تنمية في التفكير الناقد لدى طالبات عينة البحث ، وذلك عن طريق تحليل البيانات التي حصلت عليها الباحثة ، حيث استخرج متوسطات إجابات الطالبات في الاختبارين ، وتم التعامل معها باستعمال الاختبار التائي (T-Test) لعينتين مستقلتين ، والاختبار التائي (T-Test) لعينتين مترابطين وذلك للتثبت من صحة الفرضيات الصفرية ، فظهرت النتائج الآتية : 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة علم الأحياء بطريقة الاستكشاف الموجه ودرجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار ألبعدي للتفكير الناقد . خ 2- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي لاختبار التفكير الناقد وبين درجاتهن في التطبيق ألبعدي للاختبار وهذا يعني حصول تنمية في القدرة على التفكير الناقد لدى طالبات المجموعة التجريبية . 3- ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين درجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق القبلي لاختبار التفكير الناقد وبين درجاتهن في التطبيق ألبعدي للاختبار وهذا يعني عدم حصول تنمية في القدرة على التفكير الناقد لدى طالبات المجموعة الضابطة . وفي ضوء نتائج الدراسة توصلت الباحثة إلى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات .