منصة الرسائل والاطاريح: تحليل محتوى مناهج الدراسات العليا في تخصيصات طرائق على وفق معايير الجودة الفكرية

الخلاصة

هدف البحث إلى (َت ْحلِيل محتوى مناهج الدراسات العليا ِفي َتخصصات َطَارِئ ِق التدري ِس ِلفكرية َعَلى وف ِق معاييِر الجودِة ا )، وهدف أي اضا – بنحو فرعي- إلى الإجابة عن الأهداف الآتية: -1بناء معايير الجودة الفكرية. -2معرفة مستوى توافر معايير الجودة الفكرية في محتوى مناهج الدراسات العليا في تخصص طرائق تدريس اللغة العربية لمرحلة الماجستير في جامعه بابل/ كلية التربية الأساسية للعام الدراسي .)2021-2020( – 3معرفة مستوى توافر معايير الجودة الفكرية في محتوى مناهج الدراسات العليا في تخصص طرائق تدريس الًجتماعيات لمرحلة الماجستير في جامعه بابل/ كلية التربية الأساسية للعام الدراسي .)2021-2020( ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي، فكان مجتمع البحث هو مناهج الدراسات العليا في تخصصات طرائق التدريس في كلية التربية الأساسية في جامعة بابل، ليختار الباحث عينة البحث منها لتكون محتوى مناهج تخصص طرائق تدريس اللغة العربية، لمرحلة الماجستير في كلية التربية الأساسية في جامعة بابل، ومحتوى مناهج تخصص طرائق تدريس الًجتماعيات، لمرحلة الماجستير، في كلية التربية الأساسية في جامعة بابل، للعام الدراسي .)2021 -2020( وتم بناء قائمة من المعايير المقترحة للجودة الفكرية، تكونت من ( )80معيااار، موزعة على ( )10مجالًت، ليتم تطبيقها على نحو استمارة تحليل محتوى (مناهج الدراسات العليا لتخصص طرائق تدريس اللغة العربية، وتخصص طرائق تدريس الًجتماعيات/ لمرحلة الماجستير)، علاما أّنر الباحث اعتمد ثلاثة بدائل لدرجة التوافر، وهذه البدائل هي: (متوافرة بدرجة كبيرة { ،}3ومتوافرة بدرجة متوسطة { ،}2ومتوافرة بدرجة ضعيفة {)}1 وحدد الباحث درجة المتوسط الحسابي للتكرارات بالآتي: من ( 12الى = )16ضعيفة. من ( 16الى = )27متوسطة. من ( 27الى = )36كبيــــــــرة. وبعد تفريغ النتائج إحصائايا توصل الباحث إلى مجموعة من النتائج منها: - تتوافر معايير الجودة الفكرية في محتوى مناهج طرائق تدريس اللغة العربية لمرحلة الماجستير بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي بلغ (.)18,52 - تتوافر معايير الجودة الفكرية في محتوى مناهج طرائق تدريس الًجتماعيات لمرحلة الماجستير بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي بلغ (.)18,11 واستناًدا إلى نتائج البحث، توصل الباحث إلى مجموعة من الاستنتاجات أهمها: -1تحوي موضوعات مناهج الدراسات العليا في تخصصي طرائق تدريس اللغة العربية، وطرائق تدريس الًجتماعيات الأفكار العميقة، ولكنها لً تتناولها بنحٍو تفصيلي. -2تتضمن مناهج الدراسات العليا في تخصصي طرائق تدريس اللغة العربية، وطرائق تدريس الًجتماعيات نقادا للأفكار والموضوعات في طياتها. وفي ضوء نتائج البحث واستنتاجاته، توصل الباحث إلى توصيات عّدة أهمها: -1تشكيل لجان مختصة من إداريين وتدريسين في كليات التربية الأساسية، لمناقشة معايير الجودة الفكرية، وسبل تطبيقها في كلياتهم. -2تقديم معايير الجودة الفكرية إلى الأقسام المعنية في وزارة التعليم العالي والبحث العلمي