منصة الرسائل والاطاريح: الذكاء الاقناعي وعلاقته بالسلوك التنظيمي الاستباقي لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة بابل

الخلاصة

ان افتقاد المدير للسلوك التنظيمي الاستباقي سيؤدي به حتما الى الاخفاق في توظيف قدراته والتوافق في عمله، ولأجل ذلك فهو يحتاج الى امتلاك مهارات اقناعية تجعله قادرا على التأثير في أراء الأخرين واتجاهاتهم، ومعتقداتهم، ومن هنا برزت مشكلة البحث الحالي الذي يهدف الى التعرف على مستوى : أولا: الذكاء الاقناعي لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة بابل. ثانيا: السلوك التنظيمي الاستباقي لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة بابل. ثالثا: العلاقة الارتباطية بين الذكاء الاقناعي والسلوك التنظيمي الاستباقي لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة بابل . رابعا: الفروق ذات الدلالة الاحصائية في العلاقة الارتباطية بين الذكاء الاقناعي والسلوك التنظيمي الاستباقي لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة بابل تبعا لمتغيري الجنس ومدة الخدمة. خامسا: نسبة اسهام الذكاء الاقناعي في السلوك التنظيمي الاستباقي لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة بابل . ولتحقيق ذلك قامت الباحثة بتحديد مجتمع بحثها والذي تألف من (645) مدير ومديرة للعام الدراسي (2020- 2021) ، أما عينة البحث فقد تكونت من ((241 مدير ومديرة ، موزعين على أربعة مراكز رئيسية في المحافظة هي (مركز الحلة، مركز المحاويل، مركز المسيب، مركز الهاشمية) ، واختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية ذات التوزيع المتناسب من مجتمع البحث، ولتحقيق أهداف البحث تبنت الباحثة مقياس الذكاء الاقناعي (لجاسم،2018) ، والمستند الى نظرية (ميلز، 2000 ) ، بعد ايجاد الخصائص السيكومترية له ،اذ تم ايجاد الصدق الظاهري وصدق البناء من خلال مؤشري التمييز والاتساق الداخلي كما تم حساب الثبات بطريقة تحليل التباين باستعمال معادلة الفا كرونباخ Variance Analysis Method)) ، اذ بلغ (0,880) ، وكذلك بطريقة اعادة الاختبار (0,83) ، وقد قامت الباحثة ببناء مقياس السلوك التنظيمي الاستباقي بالاعتماد على تعريف (Zhang,et al , 2016 )، و نظرية (Fredrickson ,1998) ، واستخراج الخصائص السيكومترية له متمثلة بالصدق والثبات اذ تم ايجاد الصدق من خلال الصدق الظاهري وصدق البناء باستخدام مؤشرين هما التمييز والاتساق الداخلي للفقرات . كما تم حساب الثبات بطريقتين هما تحليل التباين باستعمال معادلة الفاكرونباخ ((Variance Analysis Method 0,963)) ، والثبات بطريقة اعادة الاختبار (0,83) ، وبعد الانتهاء من تطبيق المقياسيين استعملت الباحثة الوسائل الاحصائية التي تتناسب وطبيعة البحث الحالي ، من أجل الوصول الى النتائج. وقد أظهرت نتائج البحث ما يأتي :ـ 1ـ ان مديري المدارس الثانوية في محافظة بابل، يتمتعون بذكاء اقناعي، وسلوك تنظيمي استباقي . 2 ـ وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة احصائيا بين كل من الذكاء الاقناعي ، والسلوك التنظيمي الاستباقي لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة بابل. 3ـ لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين كلا من الذكاء الاقناعي ، والسلوك التنظيمي الاستباقي لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة بابل تبعا لمتغير الجنس. .4توجد فروق ذات دلالة احصائية بين كلا من الذكاء الاقناعي ، والسلوك التنظيمي الاستباقي لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة بابل تبعا لمتغير مدة الخدمة، ولصالح ذوي الخدمة من (7) سنوات فأكثر. .5يوجد اسهام نسبي دال احصائيا للمتغير المستقل ، وهو الذكاء الاقناعي ، في المتغير التابع وهو السلوك التنظيمي الاستباقي. وبناءا على ما تم التوصل اليه من نتائج قدمت الباحثة مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات وكذلك