منصة الرسائل والاطاريح: مدى توافر بنود المواصفة القياسية الدولية ( ISO 21001 ) في المشاهدة والتطبيق لكليات التربية الاساسية ومقترحات لتطويرها

الخلاصة

يهدف البحث الحالي التعرف على 1- مدى توافر بنود المواصفة القياسية الدولية (21001 ISO) في مادة المشاهدة والتطبيق 2- مقترحات لتطوير دروس مادة المشاهدة والتطبيق في كليات التربية الاساسية ، وتحدد البحث على كليات التربية الاساسية في الجامعات العراقية ، وتمثلت الحدود البشرية باساتيذ مادة المشاهدة والتطبيق والمشرف التربوي والعلمي والطلبة المعلمين اثناء التطبيق العملي للعام الدراسي( 2020– 2021م) ، واعتمدت الباحثة منهج البحث الوصفي, وتألف مجتمع البحث من ثلاثة محاور مجتمع كليات التربية الاساسية والذي ضم ( 11 ) كلية وضمت الكليات ( 69 ) قسم ، ومجتمع اساتيذ مادة المشاهدة والذي بلغ عددهم ( 132 ) تدريسي ، ومجتمع المشرف التربوي والعلمي على المطبقين والذي بلغ عددهم ( 1487) المكلفين بزيارة الطالب المعلم على منصة الكلاس روم ،واختارت الباحثة عينة بحثها بالطريقة العشوائية من مجتمع كليات التربية الاساسية في الجامعات العراقية وتم اختيار كلية التربية الاساسية الجامعة المستنصرية عشوائيا من بين الكليات لتطبيق بحثها الحالي ، واخذت الباحثة جميع اساتيذ مادة المشاهدة والتطبيق من اساتيذ كلية التربية الاساسية الجامعة المستنصرية كعينة لبحثها الاصلي الذين يدرسون فعلا مادة المشاهدة والتطبيق لطلبة المرحلة الثالثة البالغ عددهم ( 30 ) تدريسي ، وعمدت الباحثة الى اخذ جميع مشرفي التطبيق( التربوي والعلمي ) الذين يشرفون على الطلبة المطبقين عبر منصة الكلاس روم من اساتيذ كلية التربية الاساسية الجامعة المستنصرية البالغ عددهم ( 392 ) ،ولأجــــــل تـــحـــقـــيـــق الاجابة على اهداف البحث اعـــتـــمـــدت الـــبـــاحـــثة لتطبيق بحثها عـــلـــى ( الاستبانة ) وذلك بعد التشاور مع مشرف الاطروحة وبعض من الاساتيذ المتخصصين في طرائق التدريس في الجامعات العراقية من كليات التربية والتربية الاساسية ، وكانت( الاستبانة تضم بنود ومؤشرات) تتمثل بــــــــ ( بنود المواصفة القياسية الدولية) lSO 21001) ) وتألفت بصيغتها الاولية من (7) بنود موزعة على (294) مؤشر وضعت امام كل مؤشر خمسة بدائل وامام كل بديل الدرجة هي متوفرة بدرجة كبيرة ( 4 ) درجات ، ومتوفرة ( 3 ) درجات ، ومتوفرة بدرجة متوسطة ( 2 ) درجة ، ومتوفرة بدرجة ضعيفة ( 1 ) درجة ، وغير متوفرة ( صفر ) ، ولأجل التحقق من الصدق الظاهري للأداة عرضت الباحثة اداتها على مجموعة من الخبراء في مجال طرائق التدريس وابدى الخبراء موافقتهم على استبانة البنود ومؤشراتها بعد اجراء الحذف والتعديلات عليها بما يلائم البيئة التربوية العراقية ، وتم التـــحقق من ثبات اداة البحث بعد تطبيقها على مـــــجموعة اساتيذ مادة المشاهدة والتطبيق من هم خارج عينة البحث الاساسية والبالغ عددهم (30) تدريسي ثم بعد ذلك جرى اعـــــادة تطبيق الاداة علــى العينة نفسها بعد مرور اسبوعين على التطبيق الاول وتم احتساب معــــامل الثبــــات للتــطبيق الاول والثاني باستعمال معامــــل ارتباط بيرسون ليكون معامل الثبـــات لأداة البحث (84%) ، وبعد الانتهاء من اعدادها تم توزيعها على اساتيذ مادة المشاهدة للإجابة عليها خلال مدة زمنية بلغت (18) يوما تم فيها استلام استبانة البنود ومؤشراتها منهم الى الباحثة نفسها ، اما بالنسبة لاساتيذ المشرف التربوي والمشرف العلمي الذين شاهدوا الطلبة المطبقين في اثناء تطبيقهم الفعلي عبر منصة ( الكلاس روم ) فقد تم توزيعها عليهم لأجل اخذ وجهة نظرهم بعد التطبيق للإجابة على استبانة البنود ومؤشراتها وتم من خلالها التسليم والاستلام خلال مدة زمنية استغرقت ( 15 ) يوم ، ولمعرفة نتائج البحث استعملت الباحثة الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية ( spss ( لاستخراج النتائج ، وكانت الوسائل الاحصائية المستعملة في اجراءات البحث والنتائج هي النسبة المئوية لحساب النسب المئوية للمجتمع والعينة ، ومعامل ارتباط بيرسون لأجل حساب ثبات الاداة ، ومربع كاي لمعرفة نسبة الموافقين وغير الموافقين من الخبراء على الاستبانة ، والوسط المرجح لمعرفة الوسط المرجح لكل مؤشر من مؤشرات البنود ، والوزن المئوي لمعرفة القيمة النسبية لكل مؤشر من مؤشرات اداة البحث ، واظهرت نتائج البحث عدم توافر بنود المواصفة القياسية الدولية (21001 ISO) في مادة المشاهدة من وجهة نظر اساتيذ المادة ، وكذلك من وجهة نظر المشرف التربوي والعلمي فيما يخص التطبيق ، ولأجل تحقيق الهدف الثاني للبحث المتضمن مقترحات تطوير دروس مادة المشاهدة والتطبيق في كليات التربية الاساسية في الجانب ( النظري والعملي ) ومنها تعيين وتحديد الأسس والأهداف التربوية التي تعتمد عليها مادة المشاهدة والتطبيق ، وخاصة منها الاسس والاهداف التي تتضمنها بنود المواصفة القياسية الدولية ( ISO21001) كجزء من عملية تطوير دروس المادة المقررة لهم ، ومن نتائج البحث استنتجت الباحثة ان بنود المواصفة القياسية الدولية (ISO 21001) تعد من الشهادات الدولية المهمة للتعليم العالي ، فمن خلال العمل بتلك البنود الدولية يمكن تطوير واقع التدريس بصورة عامة وواقع تدريس مادة المشاهدة والتطبيق في المؤسسات التعليمية الاكاديمية في العراق، والتحسين المستمر للوصول الى تقديم اعلى المستويات لجودة التعليم ، وتطوير التدريس المعتمد لضمان الجودة العالمية ، ومن نتائج البحث واستنتاجاته توصي الباحثة بتأسيس شعبة ضمان الجودة والايزو خاصة بالأقسام والفروع المعنية تعنى بنظام متطلبات بنود المواصفة القياسية الدولية(ISO 21001:2018) ويتم التخطيط لهذا النظام من كادرها المختص بناءً على الواقع الفعلي للأداء والاحتياجات اللازمة لتحقيق التطابق مع متطلبات بنود المواصفة القياسية الدولية وترتبط بإدارة القسم بشكل مباشر ، في ضوء نتائج البحث ، والاستنتاجات ، والتوصيات تقترح الباحثة إجراء دراسة مماثلة للبحث الحالي على اساتيذ كليات التربية في الجامعات العراقية