منصة الرسائل والاطاريح: اضطراب نمو التناسق وعلاقته بتشتت الانتباه وفرط الحركة لدى التلامذة بطيئي التعلم

الخلاصة

استهدف البحث الحالي التعرف على : 1. مستوى اضطراب نمو التناسق لدى التلامذة بطيئي التعلم. 2. الفروق ذات الدلالة الاحصائية في مستوى اضطراب نمو التناسق تبعا لمتغير نوع الجنس (ذكور- اناث). 3. مستوى تشتت الانتباه وفرط الحركة لدى التلامذة بطيئي التعلم. 4. الفروق ذات الدلالة الاحصائية للتشتت الانتباه وفرط الحركة تبعاً لمتغير الجنس (ذكور- اناث) . 5. العلاقة الارتباطية بين اضطراب نمو التناسق وتشتت الانتباه وفرط الحركة لدى التلامذة بطيئي التعلم . وتألف مجتمع البحث الحالي لتلامذة مدارس العادية ذات الصفوف الخاصة الثالث الابتدائي اذ بلغ مجتمع البحث (1024) تلميذاً وتلميذة المتواجدين في المدارس التابعة للمديرية العام لتربية محافظة بابل للعام الدراسي( 2021 -2022). اما عينة البحث فقد تكونت من (76) تلميذاً وتلميذة تم اختيارهم بالطريقة القصدية , ولقياس اضطراب نمو التناسق قام الباحث ببناء فقرات المقياس بعد الاطلاع على النظريات والدراسات والمقاييس والمصادر ذات العلاقة في هذا المتغير، إذ بلغت (35) فقرة، وبعد أن تم عرضها على السادة المحكمين في مجال علم، النفس التربوي والقياس والتقويم وبواقع (21) محكماً وبعد استعمال مربع كاي لم تحذف أي فقرة من فقرات المقياس مع تعديل طفيف لبعض الفقرات، وبعد استخراج الخصائص السيكومترية من (صدق وثبات) أصبح المقياس جاهزاً للتطبيق النهائي، أما فيما يخص تشتت الانتباه وفرط الحركة لدى أفراد عينة البحث الاساسية , فقد قام الباحث بتبني مقياس (سالم ،2020) لتشتت الانتباه وفرط الحركة , كونه الأقرب للبحث الحالي, وقد تكون من (24) فقرة, وبعد أن تم عرضها على السادة المحكمين في مجال علم النفس التربوي والقياس والتقويم والتربية الخاصة ومن ثم اجراء عمليات التحليل الاحصائي المناسب واستخراج الصدق والثبات لم تحذف اي فقرة من فقرات المقياس وتم تطبيق المقياسين (اضطراب نمو التناسق وتشتت الانتباه وفرط الحركة) بصيغتيهما النهائية على عينة البحث الاساسية وبعد ذلك تم جمع البيانات وتفريغها في البرنامج الاحصائي (Excel) ولمعالجة البيانات احصائياً استعمل الباحث الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لتحقيق أهداف البحث, اذ استعمل الوسائل الاحصائية, مربع كاي وأختبار (ت) لعينتين مستقلتين ولعينة واحدة ومعامل ارتباط بيرسون والفا كرونباخ, و توصل الباحث الى النتائج الاتية: 1. ان التلامذة بطيئي التعلم لديهم مستوى من اضطراب نمو التناسق. 2.لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بمستوى اضطراب نمو التناسق على وفق متغير الجنس ( ذكور- اناث). 3. ان التلامذة بطيئي التعلم لديهم مستوى من تشتت الانتباه وفرط الحركة. 4. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بمستوى تشتت الانتباه وفرط الحركة على وفق متغير الجنس ( ذكور- اناث). في ضوء نتائج البحث يوصي الباحث ما يأتي : 1.استخدام المقاييس التي تم بناءها واعدادها من قبل الباحث مع دراسات وبحوث اخرى. 2.توصية مراكز الخدمة الاجتماعية بتأهيل الكادر لديهم من خلال اقامة الدورات التدريبية . 3.توعية الجهات المسؤولة عن فئات ذوي الاضطرابات بأهمية هذا الاضطراب.