منصة الرسائل والاطاريح: الكفايات الانتاجية لمعلمي المواد الاجتماعية في المدارس الحكومية والأهلية وعلاقتها بالهدر التعليمي

الخلاصة

يهدف البحث الحالي للتعرف على ( الكفايات الانتاجية لمعلمي المواد الاجتماعية في المدارس الحكومية والاهلية وعلاقتها بالهدر التعليمي )، ولغرض تحقيق أهداف البحث صاغت الباحثة الفرضيات الاتية : 1_لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط قيم الكفايات الانتاجية لدى معلمي المواد الاجتماعية في المدارس الحكومية و الوسط الفرضي . 2_ لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط قيم الهدر التعليمي في المدارس الحكومية و الوسط الفرضي . 3_لا توجد علاقة بين الكفايات الإنتاجية والهدر التعليمي لدى معلمي الاجتماعيات عند مستوى (٠.٠٥)في المدارس الحكومية. 4_ لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط قيم الكفايات الانتاجية لدى معلمي المواد الاجتماعية في المدارس الاهلية و الوسط الفرضي. 5__ لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط قيم الهدر التعليمي في المدارس الاهلية و الوسط الفرضي. 6_ لا توجد علاقة بين الكفايات الانتاجية والهدر التعليمي لدى معلمي الاجتماعيات عند مستوى (٠.٠٥)في المدارس الاهلية. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي ، قامت الباحثة ببناء أداتين , ا بطاقة الملاحظة للكفايات الانتاجية والتي بلغ عدد فقراتها (76) فقرة لمعلمي المواد الاجتماعية . والاداة الثانية مقياس للهدر التعليمي لمعلمي المواد الاجتماعية بلغ عدد فقراته (36) فقرة . وبعد استخراج الصدق ، والثبات باستعمال طريقة الفا – كرونباخ ، للمقياسيـن ، تم تطبيقهما على عينة البحث الرئيسة المؤلفة من (200) معلم ومعلمة للمواد الاجتماعية في المدارس الحكومية و (22) معلماً ومعلمة للمواد الاجتماعية في المدارس الاهلية. واستخدمت الباحثة الوسائل إلاحصائية المناسبة وهي ( النسبة المئوية والاختبار التائي لعينة واحدة ، والاختبار التائي بمعامل ارتباط بيرسون، ومعامل ارتباط بيرسون). وأسفرت عملية تطبيق أدوات البحث عن عدة نتائج يمكن تلخيصها بما يأتي : 1- إن مستوى الكفايات الانتاجية لدى معلمي المواد الاجتماعية للصف الخامس و السادس الابتدائي في المدارس الحكومية كان بمعدل جيد . 2- إن مستوى الهدر التعليمي في المدارس الحكومية للصف الخامس و السادس الابتدائي كان بمستوى متوسط . 3- أرتبطت الكفايات الانتاجية بالهدر التعليمي ارتباطا عكسياً قوياً للصف الخامس و السادس الابتدائي في المدارس الحكومية . 4- إن مستوى الكفايات الانتاجية لدى معلمي المواد الاجتماعية للصف الخامس والسادس الابتدائي في المدارس الاهلية كان بمعدل جيد . 5- إن مستوى الهدر التعليمي في المدارس الاهلية للصف الخامس والسادس الابتدائي كان بمستوى قليل . 6- أرتبطت الكفايات الانتاجية بالهدر التعليمي ارتباطا عكسياً قوياً للصف الخامس والسادس الابتدائي في المدارس الاهلية . بناء" على ما توصل له البحث من نتائج تم التوصية بما يأتي : 1- ضرورة عقد ندوات تعليمية لتعريف المعلمين باهمية الكفايات الانتاجية . 2- اقامة دورات تدريبية لمعلمي المواد الاجتماعية لزيادة الكفايات الانتاجية لديهم . 3- حث معلمي المواد الاجتماعية على تطوير مهاراتهم التدريسية واستعمال طرائق التدريس الحديثة لتمية المهارات الانتاجية لديهم . 4- التأكيد على أهمية دور أولياء الامور في توعية الافراد بمخاطر الهدر التعليمي على المجتمع . 5- ضرورة عقد اجتماعات لأولياء الامور بتأثير الهدر التعليمي على أبنائهم . واقترحت الباحثة القيام بإجراء دراسات لاحقة منها ما يأتي : 1- أجراء دراسة على تأثير الكفايات الانتاجية في متغيرات آخرى . 2- أجراء دراسة مماثلة لبيان تأثير الكفايات الانتاجية في مرحلة دراسية أخرى . 3- أجراء دراسة لمعرفة علاقة الهدر التعليمي بمتغيرات أخرى كالحالة الاجتماعية ، ومهارات الاتصال ، ومهارات القراءة. 4- إجراء العديد من الدراسات حول الكفايات الانتاجية وعلاقتها بالهدر التعليمي.