منصة الرسائل والاطاريح: التفكير الشمولي والسيطرة المعرفية لدى طالبات المرحلة الاعدادية وعلاقتهما بتحصيل مادة التأريخ

الخلاصة

يهدف هذا البحث لتعرف على التفكير الشمولي والسيطرة المعرفيـة لدى طالبات المرحلة الإعدادية وعلاقتهما بتحصيل مادة التأريخ ، ولتحقيق الأهداف تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، اذ تكوَّن مجتمع البحث من طالبات الصف الخامس الأدبي في مركز محافظة كربلاء المقدسـة ، البالغ عددهـن(637) طالبـة في للمدارس الحكومية الصباحية للعام الدراسي الحالي 2021-2022، وبلغت عينة البحث (243) طالبـة ،تم اختيارها بطريقة عشوائيـة (عنقودية)، وطبقت عليها أداتا البحث المتمثلة بتبني مقياس التفكير الشمولي المناسب للبيئـة العراقيـة الذي يتألف من(32) فقرة ذات خماسية البدائل ، و إعداد مقياس السيطرة المعرفية على*وفق نظرية ستيفنسون Stevenson1997)) تألف من (32) فقرة ذات خماسية البدائل ، وتوزعت فقرات المقياس على رتبتيـن : السيطرة المعرفيـة من الرتبة الأولى ، السيطرة المعرفيـة من الرتبة الثانية واعتمدت الباحثة على معدلات تحصيلهن من خلال درجاتهن في نهاية الكورس الاول ،وتحققت الباحثـة من صدق المقاييس بعد عرضهما على مجموعة من الخبـراء و المحكميـن، وبعدها طبِقَت المقاييـس على طالبات عينـة البحث ،واستعملت الباحثة مجموعة من الوسائل الإحصائيـة المناسبـة الاستعانة بالحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) فتوصل البحث إلى عـدة نتائج أهمها: 1- إنَّ طالبات الصف الخامس الادبي يتصفّن بالتفكير الشمولي وذلك من خلال رفع سماتهن التفكيرية والمعرفية التي ساعدتهّن على رفع مستوى التحصيلي لديهن . 2- إنَّ السيطرة المعرفيـة ورتبتيها (الأولى والثانية) التي يمارسنَ الطالبات دراستهن داخل البيئة التعليمية بمستوى مرتفع . وفي ضوء النتائج أوصتْ الباحثـة بمجموعة من التوصيات منها: 1- يفضل تحديـث المناهج الدراسيـة من قبل وزارة التربيـة وتضمينها مهارات التفكير الشمولي ودمجها في المناهج الدراسية جميعها ، لان التفكير الشمولي يكتسب من خلال الانشطة التعليمية والتدريبات المتنوعـة. 2- يفضل عقد ندوات تدريبيـة لأعضاء الهيئـة التدريسيــة في مختلف المراحل على كيفيـة تصميم مواقف تعليمية غنيـة وثـرية بالمعلومات والأنشطة التي تعمل على زيـادة وعــي الطلبة بالتفكيـر ويكون/عن طريق المناهج والمقررات التي تتلائـم مع قدراتهم وتدفـع الطلبة إلى الرتبة الثانيــة من السيطرة المعرفيـة.