منصة الرسائل والاطاريح: الارتداد النفسي وعلاقته باضطراب تبدد الشخصية لدى معلمي التربية

الخلاصة

1- الارتداد النفسي لدى معلمي التربية الخاصة في محافظة نينوى. 2- الفروق ذات الدلالة الاحصائية في الارتداد النفسي لدى معلمي التربية الخاصة على وفق متغير الجنس ( ذكور- إناث). 3- اضطراب تبدد الشخصية لدى معلمي التربية الخاصة في محافظة نينوى. 4- الفروق ذات الدلالة الاحصائية في اضطراب تبدد الشخصية لدى معلمي التربية الخاصة على وفق متغير الجنس(ذكور- إناث). 5- طبيعة العلاقة الارتباطية بين الارتداد النفسي واضطراب تبدد الشخصية لدى معلمي التربية الخاصة في محافظة نينوى. 6- ما درجة اسهام الارتداد النفسي في اضطراب تبدد الشخصية لدى معلمي التربية الخاصة. واقتصر البحث الحالي على معلمي التربية الخاصة للعام الدراسي (2021-2022) ومن كلا الجنسين الذكور والإناث. وتكون مجتمع عينة البحث (282) معلما ومعلمة للتربية الخاصة موزعين في (140) مدارس ابتدائية بواقع (135) معلما و(147) معلمة . و من أجل تحقيق أهداف البحث الحالي قام الباحث بالآتي: 1. إعداد مقياس الارتداد النفسي لدى معلمي ومعلمات التربية الخاصة الذي يتكون من (25) فقرة. 2. إعداد مقياس تبدد الشخصية لدى معلمي ومعلمات التربية الخاصة الذي يتكون من (19) فقرة. وتم التحقق من صدق المقياسين باعتماد ( صدق المحتوى بنوعيه الصدق الظاهري وصدق البناء ) أما الثبات فتم حسابه بطريقة الاتساق الداخلي باستخدام أسلوب معامل إلفا- كرونباخ وطريقة إعادة الاختبار، وتم الحصول على التحليل الاحصائي لفقرات المقياسين من خلال أسلوب القوة التمييزية للفقرات والمجموعتين المتطرفتين، واستعان الباحث ببرنامج الحقيبة الإحصائية (SPSS) إذ تم معالجة البيانات بحساب (Test-t) للمجموعة العليا والمجموعة الدنيا لعينتين مستقلتين . ومن خلال نتائج البحث استنتج الباحث ما يأتي: 1. يمتاز معلمو عينة البحث بمستوًى منخفضٍ في الارتداد النفسي . 2. لا يوجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى الارتداد النفسي وفق متغير الجنس. 3. يمتاز معلمو ومعلمات عينة البحث بمستوًى منخفض من تبدد الشخصية . 4. لا يوجد فروق ذات دلالة احصائية في تبدد الشخصية وفق متغير الجنس. 5. وجود علاقة إيجابية بين تبدد الشخصية والارتداد النفسي لدى معلمي التربية الخاصة . 6. يوجد اسهام لارتداد النفسي في اضطراب تبدد الشخصية لدى معلمي التربية الخاصة.