منصة الرسائل والاطاريح: الترابط التخيّلي وعلاقته بعقلية النمو لدى طلبة الجامعة

الخلاصة

ان البحث الحالي يهدف الى تعرف على : 1. الترابط التخيّلي لدى طلبة الجامعة. 2. عقلية النمو لدى طلبة الجامعة. 3. العلاقة الارتباطية بين الترابط التخيّلي وعقلية النمو لدى طلبة الجامعة . 4. الفروق في العلاقة الارتباطية بين الترابط التخيّلي وعقلية النمو لدى طلبة الجامعة على وفق متغيري الجنس (ذكور , اناث) , والتخصص (علمي , ادبي ). 5. نسبة اسهام عقلية النمو بالتنبؤ بالترابط التخيّلي لدى طلبة الجامعة. ولتحقيق هذه الاهداف، قامت الباحثة ببناء اداة لقياس الترابط التخيّلي اعتمادا على نظرية (بافيو, 1971) والتي تكونت من (34) فقرة وباربع مجالات وخمسة بدائل ، وبناء مقياس عقلية النمو في ضوء نظرية ( دويك ,2000) الذي يتكون من (35) فقرة وستة مجالات وبخمسة بدائل ، وطبقَّ المقياسين على عينة بلغت (378) طالبا وطالبة اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية ذات التوزيع المتناسب, من ست كليات اربع كليات علمية واثنتان انسانية من جامعة بابل موزعين على وفق متغيري الجنس ، والتخصص, وبعد جمع البيانات ومعالجتها احصائيا بالاستعانة بالحقيبة الاحصائية (SPSS) باستعمال معادلة الاختبار التائي لعينة واحدة، ولعينتين مستقلتين، وكذلك معامل ارتباط بيرسون ومربع كاي لحسن المطابقة ومعادلة الفا كرونباخ لاستخراج الثبات وكذلك التحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي ومعادلة تحليل الانحدار واختبار (Z) للفروق في العلاقة الارتباطية، توصل البحث الى النتائج الاتية: 1. لدى طلبة جامعة بابل الترابط التخيّلي. 2. لدى طلبة جامعة بابل عقلية النمو. 3. انّ عقلية النمو ترتبط ايجابيا بالترابط التخيّلي. 4. عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في العلاقة الارتباطية بين عقلية النمو والترابط التخيّلي وفق متغير الجنس(ذكور, اناث) 5. وجود فروق ذات دلالة احصائية في العلاقة الارتباطية بين عقلية النمو والترابط التخيّلي وفقاً لمتغير التخصص( العلمي, الانساني). 6. وجود اسهام نسبي ايجابي للمتغير المستقل عقلية النمو في المتغير التابع الترابط التخيّلي.