منصة الرسائل والاطاريح: اتجاهات تدريسي وطلبة قسمي التأريخ والجغرافيا في كليات التربية الأساسية نحو التعليم المدمج والتقليدي

الخلاصة

يهدف هذا البحث التعرف على(( اتجاهات تدريسي وطلبة قسمي التاريخ والجغرافية في كلية التربية الاساسية نحو التعليم المدمج والتقليدي)) وتمثلت ادوات البحث باألاستبانة لقياس اتجاهات التدريسيين والطلبه لقسمي التاريخ والجغرافيا نحو التعليم المدمج والتقليدي وقد تم اختيار العينة الاستطلاعية للتدريسيين والطلبة للجامعة المستنصرية والبالغ عددهم ( 25) تدريسيا و(75) طالبا و طالبة لتتمكن الباحثة من استخراج ثبات الاداة وقد تم اختيار جامعة بابل بطريقه قصدية كعينة اساسية لتطبيق اداة البحث والبالغ عددهم ( 30) تدريسيآ و(300 ) طالبآ وطالبة من قسمي التاريخ والجغرافيا واستعملت الباحثة الوسائل الاحصائية الملائمة لأجراء البحث منها الوسط المرجح والوزن المئوي ورتبة الفقرة ومعادلة الفا كرونباخ وبعد تحليل النتائج احصائيا اظهرت النتائج ان 83% يرون اهمية استخدام التعليم المدمج وكذلك ان 94% من التدريسين يرون اهمية التعليم التقليدي في العملية التعليمية وقامت الباحثة بأعداد استبانة لمعرفة صلاحية الوسائل الاحصائية وعرضها على المحكمين في طرائق التدريس والتأكد من صلاحيتها و بعد ذلك قامت الباحثة باستعمال الوسائل الإحصائية (وسط مرجح، رتبة الفقرة، وزن مئوي، مربع كاي، معادلة الفا كرونباخ) للمعالجة الاحصائية والتوصل الى النتائج وفي ضوء النتائج استنتجت الباحثة : 1. ضرورة اهتمام المسؤولين في وزارة التعليم العالي بتشجيع التدريسيين في بناء البرامج التعليمية المحسوبة المعتمدة على التعليم المدمج . 2. لا توجد رؤية واضحة يمكن من خلالها توظيف نظام التعليم المدمج في التعليم في الجامعات وأوصت الباحثة بما يأتي: 1. العمل على تطوير المناهج حتى تتناسب مع متطلبات التعليم المدمج بواسطة لجنة من المختصين في المجالات التربوية ومجالات التعليم الإلكتروني 2.زيادة الدعم المادي والمالي في الجامعات العراقية للانتقال من التعليم التقليدي الى التعليم المدمج في حالة حدوث حالة طوارئ تمنع الدوام الحضوري . واقترحت الباحثة : 1.اجراء بحوث في مجال التعليم المدمج على المراحل التعليمية الاخرى . 2.نظرا لقلة استخدام التعليم المدمج في تدريس مقررات مناهج المواد الاجتماعية فهذا يدعو الى أجراء بحوث ودراسات للوقوف على مسببات الصعوبة والقلة 3.أجراء دراس تجريبية عن التعليم المدمج في المراحل الاخرى.