منصة الرسائل والاطاريح: اثر استراتيجية جامعي المعلومات في تحصيل مادة الاجتماعيات والتفكير التنسيقي عند طالبات الصف الثاني المتوسط

الخلاصة

يهدف البحث الحالي الى التعرف على : (اثر استراتيجية جامعي المعلومات في تحصيل مادة الاجتماعيات والتفكير التنسيقي عند طالبات الصف الثاني المتوسط ) ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضيتين الصفريتين الاتيتين : 1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسنً مادة الاجتماعيات على وفق استراتيجية جامعي المعلومات ، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسنً المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في التحصيل. 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسنً مادة الاجتماعيات على وفق استراتيجية جامعي المعلومات ، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة اللاتي درسنً المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير التنسيقي. اختارت الباحثة تصميما تجريبيا ذا الضبط الجزئي للمجموعتين (المجموعة التجريبية , المجموعة الضابطة), كما اختارت عينة بحث عشوائيا من طالبات (متوسطة المحاويل للبنات الحكومية النهارية ) في محافظة بابل / قضاء المحاويل , لتكون مجالا لتنفيذ تجربة البحث وتألفت عينة البحث من (76) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط للعام الدراسي (2023 – 2024 ) للفصل الدراسي الثاني بواقع (38) طالبة من المجموعة التجريبية التي درست مادة الاجتماعيات باعتماد استراتيجية جامعي المعلومات , والمجموعة الضابطة البالغة عدد طالباتها (38) طالبة التي درست مادة الاجتماعيات باعتماد الطريقة الاعتيادية واجرأت الباحثة التكافؤ احصائيا بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات الاتية: ( العمر الزمني للطالبات , والتحصيل الوالدين الدراسي , ودرجات مادة الاجتماعيات في اختبار نصف السنة للعام الدراسي ( 2023 – 2024 ) واختبار الذكاء , اختبار المعلومات السابقة , اختبار التفكير التنسيقي ) , زيادة على ضبط المتغيرات الاخرى من اجل سلامة البحث . وحددت المادة العلمية الواردة بالفصول (الرابع , الخامس , السادس ) من كتاب الاجتماعيات المقرر تدريسه للعام الدراسي (2023 – 2024 ) , وصاغت الباحثة الاهداف السلوكية بلغت ( 100 ) هدفا سلوكيا , واعدت الباحثة (24) خطة تدريسية يومية لكل مجموعة من مجموعات البحث بعد عرض انموذج على مجموعة من الخبراء والمحكمين وتم اجراء التعديل المناسب عليها , اما اداتي البحث تم اعداد اداتين هما : اختبار التحصيل المتكون من (30 ) فقرة من نوع اختيار من متعدد وفق المستويات الاربعة من المجال المعرفي لتصنيف بلوم ( المعرفة , الفهم , التطبيق , التحليل ) وقد تأكدت الباحثة من صدق الاختبار وثباته اذ بلغ معامل الثبات (0.83 ) اما الاداة الثانية فكانت اختبار التفكير التنسيقي يكون من (24)فقرة اذ بلغ معدل ثباته (0.90) اذ بدأت التجربة في يوم الاربعاء الموافق ( 21/ 2 / 2024 ) وبعد تحليل البيانات احصائيا اظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة وانتهت التجربة في يوم الاثنين الموافق 6/5 / 2024 وفي ضوء النتائج استنتجت الباحثة ما يأتي :- 1- ان استراتيجية جامعي المعلومات قد اثبتت فاعليته في الحدود التي اجري فيها البحث الحالي وذلك في رفع مستوى التحصيل وزيادة مهارات التفكير التنسيقي عند طالبات الصف الثاني المتوسط بالموازنة مع الطريقة الاعتيادية في التدريس . 2- ان استعمال استراتيجية جامعي المعلومات ادى الى زيادة اهتمام المدرسة بالدرس واثارة دافعية الطالبات نحو المادة وادى الى زيادة انتباههن نحو المادة لكونها من الاستراتيجيات الحديثة . وفي ضوء الاستنتاجات اوصت الباحثة بتوصيات عديدة منها ما يأتي : 1- اقامة دورات تأهيلية من قبل وزارة التربية لتدريب مدرسي ومدرسات في مادة الاجتماعيات على الاستراتيجيات الحديثة ولاسيما كيفية استعمال استراتيجية جامعي المعلومات وتطبيقها في المرحلة المتوسطة . 2- العمل على تهيئة الصفوف والقاعات الدراسية والمختبرات والاثاث المدرسي والاجهزة والوسائل التعليمية الحديثة للمساعدة المدرسين والمدرسات على التدريس وفق استراتيجيات التدريس الحديث