منصة الرسائل والاطاريح: فاعلية برنامج تدريبي على وفق نظرية (MEZIROW) في تطوير الكفايات المهنية للمعلمين وتنمية التفكير المستقبلي لديهم

الخلاصة

تهَدفتْ الدراسةُ الحالية إلى تعرف فاعلية برنامج تدريبي على وفق نظرية (MEZIROW) في تطويــر الكفايات المهنية للمعلميــن وتنمية التفكير المستقبلي لديهم. ولتحقيق هدف الدراسة اعتمدت الباحثة منهجين، تَمَثل الاول بالمنهج الوصفي، لتصميم البرنامج التدريبي للمعلمين وفق نظرية (MEZIROW) في تطويــر الكفايات المهنية للمعلميــن وتنمية التفكير المستقبلي لديهم، أما المنهج الثاني فهو المنهج التجريبي، للتعرف على فاعلية البرنامج التدريبي، وقياس أثره في عينة الدراسة. ولتحقيق هدفا البحث صاغت الباحثة الفرضيات الآتية : 1)لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات المعلمين الذين تدربوا على وفق نظرية (MEZIROW) بين الاختبار القبلي ومتوسط درجات المعلمين أنفسهم في الاختبار البعدي في تطوير الكفايات المهنية. 2)لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات المعلمين بين الاختبار القبلي الأول، ومتوسط درجات المعلمين في الاختبار البعدي الثاني (المؤجل) الذين تدربوا على وفق نظرية MEZIROW)) في تطويرالكفايات المهنية. 3)لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات المعلمين الذين تدربوا على وفق نظرية (MEZIROW) بين الاختبار القبلي ، ومتوسط درجات المعلمين انفسهم للاختبار البعدي في اختبار التفكير المستقبلي. تألف مجتمع البحث من معلمي اللغة العربية للمرحلة الابتدائية وللعام الدراسي 2023 – 2024 في مركز محافظة بابل البالغ عددهم (1081) معلماً ومعلمةً، وتكونت عينة البحث من ( 30) معلماً ومعلمةً تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، كما اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي والبعدي. بعد اعداد البرنامج التدريبي، واكمال متطلباته تمت دعوة (عينة البحث) للتدريب في المديرية العامة لتربية بابل /قسم الاعداد والتدريب، درَّبت الباحثة المعلمين وذلك بأعداد محتوى تدريبي للبرنامج التدريبي، وَصَاحَبهُ كراس سمي بـ (دليل المعلمين) تم تزويد المتدربين بهما، ويتضمن البرنامج مجموعة من الوحدات التدريبية، والانشطة المختلفة المبنية على وفق خطوات نظرية (MEZIROW)، وكانت الإفادة واضحة للمعلمين من البرنامج وهذا ما بيَّنهُ كتاب المديرية العامة لتربية بابل ملحق ( 9 ب) الذي كان موجها الى كلية التربية الأساسية. اما أداتا البحث، الأولى تمثلت ببطاقة الملاحظة لملاحظة أداء المعلمين قبل وبعد التدريب، وشملت بطاقة الملاحظة على (10) عشرة كفايات رئيسية هي (كفايات التخطيط، كفايات التدريس، كفايات التنفيذ، كفايات إدارة الصف، كفايات إتقان التخصص، كفايات التعلم الذاتي، الكفايات الإنسانية، كفايات التعلم الالكتروني وتكنلوجيا المعلومات، الكفايات العامة، كفايات التقويم)، اما الأداة الأخرى اختباراً للتفكير المستقبلي بمهاراته البالغة (8) ثماني مهارات رئيسة وهي مهارة: ( التوقع ، التنبؤ، التخيل، التخطيط، حل المشكلات ، التصور، التقييم ، اتخاذ القرار) وتم التحقق من صدق الاداتين وثباتهما. أما مدة تنفيذ البرنامج التدريبي للمعلمين استمرت (35) ساعة تدريبية بـ ( 10 جلسات تدريبية ) موزعة على محورين تتخللها استراحة لفترة (10 دقائق)، وتم تطبيقه في يوم الثلاثاء الموافق 31/10/2023، وانتهى التطبيق يوم الاثنين 13 /11 /2023، وبعد اكمال تدريبهم قامت الباحثة بزيارة المعلمين زيارتين الى مدارسهم للتحقق من نتائج البرنامج التدريبي، واعتمدت الباحثة الوسائل الإحصائية الآتية (الاختبار التائي لعينتين مترابطتين، مربع كاي، ومعمل ارتباط بيرسون، ومعمل الصعوبة والسهولة، ومعامل تمييز الفقرة، ومعادلة فعالية البدائل الخاطئة)، واستعملت البرنامج الاحصائي SPSS)). أظهرت الدراسة النتائج الاتية: 1-يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات المعلمين الذين تدربوا على وفق نظرية (MEZIROW) بين الاختبار القبلي ومتوسط درجات المعلمين أنفسهم في الاختبار البعدي في تطوير الكفايات المهنية. 2-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات المعلمين بين الاختبار القبلي الأول ومتوسط درجات المعلمين في الاختبار البعدي الثاني (المؤجل) الذين تدربوا على وفق نظرية MEZIROW)) في تطويرالكفايات المهنية. 3-يوجد فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات المعلمين الذين تدربوا على وفق نظرية (MEZIROW) بين الاختبار القبلي ومتوسط درجات المعلمين أنفسهم للاختبار البعدي في اختبار التفكير المستقبلي. 1-معاناة الكثير من معلمي محافظة تربية بابل من الضعف في بعض الكفايات المهنية. 2-ان البرنامج التدريبي القائم على نظرية MEZIROW)) أسهم في تطوير الكفايات المهنية عند المعلمين لتفاعل المتدربين بشكل لافت للنظر. في ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة ما يأتي: 1--اعتماد البرنامج التدريبي الذي تم اعداه للكفايات المهنية على وفق نظرية (MEZIROW) من قبل قسم الاعداد والتدريب من اجل تدريب المعلمين في أثناء الخدمة. 2-تركيز المشرفين عند تقويم المعلمين على مدى اتقانهم، واهتمامهم بالكفايات المهنية الخاصة بالمعلم التي تعمل على تطوير أدائهم من طريق استمارة ملاحظة، وممكن اعتماد بطاقة الملاحظة التي أعدتها الباحثة. في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها اقترحت الباحثة ما يلي: 1)إجراءُ دراسةٍ مماثلةٍ للدراسةِ الحالية لتعرف فاعلية برنامج مقترح لتطوير الواقع المهني للمعلمين في ضوء معايير الجودة. 2)إجراءُ دراسةٍ مماثلةٍ لبناءِ برنامج تدريبي لمدرسي المدارس المتوسطة في تطوير كفاياتهم المهنية وفق نظرية MEZIROW)) وأثره في تحصيل طلابهم.