منصة الرسائل والاطاريح: التفكير الاستبصاري وعلاقته بالبرمجة الإيجابية- السلبية للذات لدى معلمي ومعلمات التربية الخاصة

الخلاصة

يهدف البحث تعرف على: 1- التفكير الاستبصاري لدى معلمي ومعلمات التربية الالتربية الخاصة. 2- البرمجة الإيجابية – السلبية للذات لدى معلمي ومعلمات التربية الالتربية الخاصة. 3- الدلالة الإحصائية للعلاقة الارتباطية بين التفكير الاستبصاري والبرمجة الإيجابية – السلبية للذات لدى معلمي ومعلمات التربية الالتربية الخاصة. 4- الفروق ذات الدلالة الإحصائية في العلاقة الارتباطية بين التفكير الاستبصاري والبرمجة الإيجابية – السلبية للذات لدى معلمي ومعلمات التربية الالتربية الخاصة على وفق متغير الجنس (ذكور-اناث) وسنوات الخبرة (دون الخمس سنوات-فوق الخمس سنوات). 5- نسبة اسهام التفكير الاستبصاري في البرمجة الإيجابية – السلبية للذات لدى معلمي ومعلمات التربية الالتربية الخاصة. ولتحقيق هذه الأهداف، قامت الباحثة ببناء أداة لقياس التفكير الاستبصاري اعتمادا على نظرية اولسن Ohlsson (1992) والتي تكونت من (30) فقرة وخمسة بدائل على تدريج ليكرت، وتبني مقياس عمر (2023) للبرمجة الإيجابية – السلبية للذات الذي بني في ضوء نظرية جرندلر وباندلر (1979) ويتكون من (20) فقرة موزعة على اربعة مجالات وبخمسة بدائل على تدريج ليكرت ، وطبقَّ المقياسين على عينة بلغت (200) معلما ومعلمة, وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائياً بالاستعانة بالحزمة الإحصائية (SPSS) باستعمال الاختبار التائي لعينة واحدة، و الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، وكذلك معامل ارتباط بيرسون ومعادلة الفا كرونباخ ومعادلة تحليل الانحدار واختبار (Z) للفروق في العلاقة الارتباطية، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: • وجود مستوى جيد من التفكير الاستبصاري لدى معلمي ومعلمات التربية الالتربية الخاصة، مع وجود برمجة إيجابية – سلبية للذات بصورة جيدة لدى معلمي ومعلمات التربية الالتربية الخاصة. • وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين التفكير الاستبصاري والبرمجة الإيجابية – السلبية للذات لدى معلمي ومعلمات التربية الالتربية الخاصة. • عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في العلاقة الارتباطية بين التفكير الاستبصاري والبرمجة الإيجابية – السلبية للذات وفق متغير الجنس (ذكور-اناث) وسنوات الخبرة (دون الخمس سنوات او اكثر من خمس سنوات) لدى معلمي ومعلمات التربية الالتربية الخاصة. • وجود اسهام نسبي إيجابي للتفكير الاستبصاري في البرمجة الإيجابية – السلبية للذات لدى معلمي ومعلمات التربية الالتربية الخاصة.