منصة الرسائل والاطاريح: دافعية التجنب والاجهاد الأخلاقي وعلاقتهما بالقلق الموقفي لدى معلمات المرحلة الابتدائية

الخلاصة

يستهدف البحث الحالي التعرف على: 1. دافعية التجنب لدى معلمات المرحلة الابتدائية. 2. الاجهاد الاخلاقي لدى معلمات المرحلة الابتدائية. 3. القلق الموقفي لدى معلمات المرحلة الابتدائية. 4. الدلالة الإحصائية للعلاقة الارتباطية بين: 1- القلق الموقفي ودافعية التجنب لدى معلمات المرحلة الابتدائية . 2- القلق الموقفي والاجهاد الأخلاقي لدى معلمات المرحلة الابتدائية. 5. الفروق ذات الدلالة الإحصائية في العلاقة الارتباطية بين القلق الموقفي ودافعية التجنب على وفق متغيري سنوات الخدمة (خمس سنوات فما دون /اكثر من خمس سنوات) والعمر (دون الثلاثين/فوق الثلاثين) عاما. 6. الفروق ذات الدلالة الإحصائية في العلاقة الارتباطية بين القلق الموقفي والاجهاد الأخلاقي على وفق متغيري سنوات الخدمة (خمس سنوات فما دون/اكثر من خمس سنوات) والعمر (دون الثلاثين/فوق الثلاثين) عاما. 7. نسبة اسهام القلق الموقفي في دافعية التجنب والاجهاد الأخلاقي لدى معلمات المرحلة الابتدائية. وقد تم اختيار عينة البحث الاساسية من مجتمع البحث الحالي متمثلة بمعلمات محافظة بابل / قضاء الحلة للعام الدراسي (2022 – 2023) أذ بلغ عددهن الإجمالي (2310) ولاختيار عينة الكلية تم اعتماد نسبة (25%) لاستخراج العينة الكلية التي بلغت (580) وباستخداممعادلة ثومسون لاستخراج حجم عينة التحليل الاحصائيمن مجتمع البحث كان ناتج المعادلة ان عينة الاحصائية تبلغ (330) معلمة وزعت على وفق النسب المئوية ومتغيري سنوات الخبرة والعمر اما عينة التطبيق النهائي فبلغت (200) معلمة وزعت على وفق النسب المئوية ومتغيري سنوات الخبرة والعمر والمتبقي تم توزيعه على عينة الثبات وتجربة وضوح التعليمات والفقرات ولقياس متغيرات البحث الثلاثة وبعد الاطلاع على الادبيات والنظريات والدراسات السابقة,بنتالباحثة اداة قياس دافعية التجنب اذ تكونت من (30) فقرة بخمسة بدائل على وفق تدرج ليكرت وعرضت الأداة على عدد من المحكمين في مجال التربية وعلم النفس وبواقع (15) محكما, وبعد استخدام النسبة المئوية لاستخراج نسبة اتفاق المحكمين عن صلاحية الفقرات تم تحذف فقرتين من المقياس مع تعديل بعضها, وبعد تطبيق المقياس وباستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة واستخراج الخصائص السيكومترية للمقياس اصبح المقياس جاهزا للتطبيق النهائي اذ بلغ عدد الفقرات (22) فقرة, اما فيما يخص أداة قياس الاجهاد الاخلاقي فقد تم تبني مقياس الاجهاد الاخلاقي وترجمته والمكون من (24) فقرة بخمسة بدائل على وفق تدرج ليكرت وتطبيق إجراءات صدق الترجمة وعرض المقياس على لجنة المحكمين وبعد تطبيق المقياس وباستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة واستخراج الخصائص السيكومترية للمقياس من الصدق والثباتاصبح المقياس جاهزا للتطبيق النهائي اذ بلغ عدد الفقرات (24) فقرة, اما فيما يخص أداة قياس القلق الموقفي فقد تم بناء مقياس القلق الموقفي من (30) فقرة بخمسة بدائل على وفق تدرج ليكرت, وعرض المقياس على لجنة المحكمين وبعد تطبيق المقياس وباستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة واستخراج الخصائص السيكومترية للمقياس اصبح المقياس جاهزا للتطبيق النهائي اذ بلغ عدد الفقرات (30) فقرة, وبعد ذلك طبقت المقاييس الثلاثة بصيغتهم النهائية على عينة التطبيق النهائي ولتحقيق اهداف البحثاستخدمت الباحثة عدة وسائل احصائية وقد اظهرت النتائج أن: 1- لدى معلمات المرحلة الابتدائية دافعية تجنب. 2- لدى معلمات المرحلة الابتدائية اجهاد اخلاقي. 3- لدى معلمات المرحلة الابتدائية قلق موقفي. 4- وجود دلالة إحصائية للعلاقة الارتباطية بين دافعية التجنب والاجهاد الأخلاقي والقلق الموقفي. 5- الفروق ذات الدلالة الاحصائية في العلاقة الارتباطية بين القلق الموقفي ودافعية التجنب على وفق متغير سنوات الخبرة (خمس سنوات فما دون /اكثر من خمس سنوات) وعلى وفق متغير العمر (دون الثلاثين/فوق الثلاثين) عاما وقد توصلت الباحثة الى وجود فروق بين معاملي الارتباط على وفق متغير سنوات الخبرة (خمس سنوات فما دون /اكثر من خمس سنوات) ووجود فروق بين معاملي الارتباط وفقاﹰ لمتغير العمر (دون الثلاثين/فوق الثلاثين) عاما. 6- العلاقة الارتباطية بين القلق الموقفي والاجهاد الأخلاقي على وفق متغيري سنوات الخبرة (خمس سنوات فما دون /اكثر من خمس سنوات) والعمر (دون الثلاثين/فوق الثلاثين) عاماووجدت الباحثة فروقاً بين معاملي الارتباط على وفق متغير سنوات الخبرة (خمس سنوات فما دون/اكثر من خمس سنوات) وفروقا بين معاملي الارتباط وفقاﹰ لمتغير العمر (دون الثلاثين/فوق الثلاثين) عاما. 7- ووجود نسبة اسهام القلق الموقفي في التنبؤ بدافعية التجنب والاجهاد الأخلاقي لدى معلمات المرحلة الابتدائية. وفي ضوء ذلك وضعت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات.