منصة الرسائل والاطاريح: أثر استراتيجية سيناريو التوقعات في القراءة الناقدة عند طلاب الصف الخامس العلم

الخلاصة

تهدف الدراسة الحالية الى تعرّف:( أَثَر إسْتَراتيجيَّة سيناريو التوقعات في القِراءَة الناقدة عِنْدَ طلاب الصَّفِّ الخامِس العلمي)، ولتحقيق هذا الهدف الدراسة وضع الباحث الفرضية الصفرية الآتية:. " لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين الوسط الحسابي لدرجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا المطالعة على وفق استراتيجية سيناريو التوقعات والوسط الحسابي لدرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالطريقة المعتادة في الاختبار النهائي". وقد اعتمد الباحث على المنهج التجريبي بالتصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي المكون من مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، وتألف مجتمع الدراسة من المدارس الثانوية والاعدادية النهارية للبنين في مركز محافظة بابل، ومن طريق السحب العشوائي ظهرت اعدادية (الثورة للبنين) الواقعة في مركز محافظة بابل، وقد ضمت المدرسة ثلاث شعب للخامس العلمي واختيرت شعبة (ب) عشوائياً لتمثل المجموعة التجريبية، بينما مثلت شعبة (أ) المجموعة الضابطة، وبلغت عينة الدراسة (66) طالباً بواقع (33) طالب في المجموعة التجريبية (33) طالب في المجموعة الضابطة. كافأ الباحث بين طلاب مجموعتي الدراسة في المتغيرات الآتية: (درجات الطلاب في اللغة العربية للعام الدراسيّ السابق، والذكاء، والقدرة اللغوية، والتذوق الادبي). وبعد أنَّ حدد الباحث موضوعات المادة العلمية التي ستدّرس في اثناء مدة التجربة والمتمثلة بثمانِ موضوعات، صاغ الباحث الاهداف السلوكية والتي بلغت (80) هدفًا سلوكيًا ضمن المستويات الستة لتصنيف بلوم، كما اعدَّ الباحث الخطط التدريسية اللازمة لتطبيق التجربة، ولبيان صلاحية الاهداف والخطط التدريسية عرضها على مجموعة من المحكمين، وفي ضوء آرائهم اجريت بعض التعديلات. ولغرض معرفة مستوى طلاب مجموعتي الدراسة في القراءة الناقدة، أعدَّ الباحث اختبارًا في القراءة الناقدة مكوّنًا من (20) فِقرة من نوع الاختيار من متعدد، وبعد أن تحقق الباحث من ثبات الاختبار، طبق الاختبار على طلاب مجموعتي الدراسة بعد الانتهاء من التجربة التي استغرقت اثنتي عشر اسبوعًا، وبعد استعمال الاختبار التائي ( T-test ) لعينتين مستقلتين لحساب الفرق عند مستوى (0.05) بين مجموعتي الدراسة تبين انه يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين الوسط الحسابي لدرجات طلاب مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة في اختبار القراءة الناقدة ولمصلحة طلاب المجموعة التجريبية؛ وقد استنتج عدد من الاستنتاجات منها:. 1. اسهمت الاستراتيجية في تمكين الطلاب من مهارات التوقع والتنبؤ والافتراض، زيادة على تحفيزهم وتشجيعهم على حرية الرأي. 2. أعطت استراتيجية سيناريو التوقعات طلاب الصف الخامس العلمي القدرة على إبراز الافكار الرئيسة، والفرعية. في ضوء ما توصّل إليه الباحث من نتائج في هذه الدراسة، فإنهُ يوصي بعدد من التوصيات منها:. 1. توجيه نظر القائمين على تدريس اللغة العربية الى ضرورة العناية بالقراءة ومهاراتها المتعددة والعمل على تنميتها عند المتعلمين في مختلف المراحل الدراسية. 2. ضرورة تضمين مادة طرائق تدريس اللغة العربية المقررة لطلاب الكليات اهم الاتجاهات الحديثة في طرق تدريس اللغة العربية ومنها استراتيجية سيناريو التوقعات بحيث يتعرفون عليها ويتدربون على استعمالها بعملهم في عملية التدريس. واستكمالاً لَمِا توصّلت إليهِ الدراسة الحالية، وتطويرًا لها، يقترح الباحث عدداً من المقترحات منها: 1.أثر استراتيجية سيناريو التوقعات في القراءة السريعة في مادة اللغة العربية عند طلاب الصف الخامس العلمي. 2. أثر استراتيجية سيناريو التوقعات في التفاعل الأدبي عند طلاب الصف الخامس العلمي.