منصة الرسائل والاطاريح: التفكير النفعي وعلاقته باستبصار الذات لدى مدرسي المدارس الثانوية ومدرساتها

الخلاصة

يهدف البحث الحالي التعرف الى: 1- التفكير النفعي لدى مدرسي المدارس الثانوية ومدرساتها. 2- استبصار الذات لدى مدرسي المدارس الثانوية ومدرساتها. 3- العلاقة الارتباطية بين التفكير النفعي واستبصار الذات لدى مدرسي المدارس الثانوية ومدرساتها 4- دلالة الفروق في العلاقة الارتباطية بين التفكير النفعي واستبصار الذات لدى مدرسي المدارس الثانوية ومدرساتها تبعاً لمتغيري الجنس (ذكور , اناث) والتخصص (علمي , انساني) 5- نسبة اسهام التفكير النفعي في استبصار الذات ويتحدد البحث الحالي بمدرسي المدارس الثانوية ومدرساتها في محافظة بابل تبعا للجنس (ذكور , اناث) والتخصص (علمي , انساني).للعام الدراسي (2023 - 2024). وتكونت عينة التطبيق النهائي من (377) مدرس ومدرسة تم اختيارهم بالأسلوب الطبقي العشوائي ذات التوزيع المتناسب ، وتحقيقاً لأهداف البحث قامت الباحثة بتبني اختبار (حسين , 2011) للتفكير النفعي وقد تم عرضه على مجموعة من المحكمين المختصين للحكم على صلاحية فقراته , ومن ثم استخرج الخصائص السيكومترية له من (صدق وثبات), كما قامت الباحثة بتبني مقياس (محمد , 2018) لاستبصار الذات وكذلك تم عرضه على مجموعة من الخبراء المحكمين كما تم استخراج الخصائص السيكومترية له من (صدق وثبات) , ثم طبقتهما الباحثة على عينة البحث النهائية . وبعد الانتهاء من التطبيق استعملت الباحثة الوسائل الإحصائية المناسبة لتحليل البيانات , بالاستعانة بالحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية , وأظهرت نتائج البحث ما يأتي : 1- إن مدرسي المدارس الثانوية ومدرساتها لديهم تفكير نفعي . 2- إن مدرسي المدارس الثانوية ومدرساتها يتمتعون باستبصار الذات. 3- دلت النتائج على وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين التفكير النفعي واستبصار الذات. 4- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في العلاقة الارتباطية بين التفكير النفعي واستبصار الذات تبعا لمتغير الجنس (ذكور , إناث) والتخصص (علمي – انساني) 5- امكانية التنبؤ باستبصار الذات من خلال التفكير النفعي وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات