منصة الرسائل والاطاريح: تقويم تدريس مادة (الجيومورفولوجي) لأقسام الجغرافية في كليات التربية – جامعات الفرات الأوسط- من وجهة نظر التدريسيين والطلبة

الخلاصة

تدور مشكلة البحث الحالي حول تشخيص مواطن القوة والضعف في تدريس مادة (الجيومورفولوجي) ، و(الجيومورفولوجي) فرعاً مهماً وحيوياً من فروع الجغرافية الطبيعية ، ومع تقدم العلم وتطور المعرفة والثورة التكنولوجبة والتطور السريع الذي شمل مجالات الحياة كافة ، تطلب ذلك من مؤسسات التعليم العالي مسايرة هذا التطور ، لذلك كان لابد من النهوض بواقع تدريس المواد الدراسية للجغرافية ومنها مادة الجيومورفولوجي والتي تتميز عن المواد الدراسية الجغرافية الأخرى بكونها تتضمن حقائق ومصطلحات وخبرات متنوعة وتتميز ايضاً بجمود مادتها وصعوبة المفاهيم والنظريات العلمية التي تتضمنها، والافتقار للتقنيات التربوية والتصوير الحي ، وقلة الزيارات الميدانية والاطلاع المباشر على أنواع وخصائص ظاهرات ( الجيومورفولوجي ) وضعف خبرة الطلبة السابقة في التعامل مع ظاهرات ( الجيومورفولوجي ) وبهذا يواجه التدريسي والطالب صعوبات في عملية التدريس لهذه المادة لذلك تطلب القيام بهذه الدراسة لأجل التوصل إلى أساليب أفضل في تدريسها لتحقيق الاهداف التربوية المرجوة من تدريس مادة (الجيومورفولوجي) لأقسام الجغرافية في كليات التربية . أهمية البحث تنبثق اهمية البحث الحالي من اهمية الاهداف التربوية المتوخاة من تدريس مادة (الجيومورفولوجي) لأقسام الجغرافية في كليات التربية، والتي تهدف الى مساعدة الطلبة على تحقيق مطالب النمو واستمراره ومن اهمية المرحله التي شملتها هذه الدراسة وهي المرحلة الجامعية، وهذه الدراسة هي اول خطوة في هذا المجال (على حد علم الباحث) تناولت تقويم تدريس مادة (الجيومورفولوجي) وهي محاولة متواضعة لرفد المكتبة العلمية الوطنية العربية والإسهام في عملية التطور العلمي. إذ تبرز أهمية التقويم من وجهة نظر التدريسيين والطلبة لما لها من دور فاعل في العملية التربوية, والتعليمية وذلك لقربهم وتفاعلهم مع عملية التدريس, مما يجعل تقويم تدريس مادة (الجيومورفولوجي) تغني البحث وتسهم في تشخيص مواطن الضعف والقوة في تدريس هذه المادة لأقسام الجغرافية في كليات التربية, لتساعدنا في تحسين الاساليب الكفيلة برفع مستوى الطلبة الجامعيين في هذه المادة الحيوية.