منصة الرسائل والاطاريح: فاعلية برنامج تدريبي على وفق التدفق النفسي تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى الطالبات المتفوقات دراسياً

الخلاصة

هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج تدريبي على وفق التدفق النفسي لتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى الطالبات المتفوقات دراسياً، وإلى التعرف على مستوى مهارات ما وراء المعرفة لدى أولئك الطالبات المتفوقات دراسياً، إضافة إلى التعرف على فاعلية هذا البرنامج التدريبي؛ وللتحقق من هذا الهدف قامت الباحثة بصياغة عدد من الفروض الصفرية. وقد استعملت الباحثة منهج البحث التجريبي لأنه الأقرب والأنسب لإجراءات بحثها؛ إذ أنه تضمن متغيّراً مستقلّاً (البرنامج التدريبي) ومتغيّراً تابعاً (مهارات ما وراء المعرفة)، كما أنه اعتمد أيضاً التصميم التجريبي ذا المجموعة الواحدة الذي يتضمن قياساً قبلياً وبعدياً لضبط متغيرات البحث. وقد تكون مجتمع البحث الحالي من الطالبات المتفوقات دراسياً في الصف الأول المتوسط في مدارس المتفوقات الواقعة في محافظة بابل – مركز الحلة والمستمرات بالدوام في العام الدراسي (2023 – 2024) والبالغ عددهن (304) طالبة موزعات على مدرستين ثانويتين، هما: (ثانوية المتفوقات للبنات) و(ثانوية قاسم السباك للمتفوقات)، وبعد تطبيق مقياس مهارات ما وراء المعرفة لـ(العدل – عبد الوهاب، 2003) على عيّنة التحليل الإحصائي البالغة (225) طالبة موزعة على المدرستين، وقد اختارت الباحثة بصورة قصدية (ثانوية المتفوقات للبنات) في محافظة بابل – مركز الحلة؛ وذلك لتعاون مديرة المدرسة وملاكها في تسهيل كافة الإجراءات الضرورية التي يتطلّبها إنجاز البحث الحالي، وقد بلغ عدد طالبات عينة التطبيق النهائي (12) طالبة متفوقة، وهنَّ الطالبات اللاتي حصلن على أقل الدرجات في مقياس مهارات ما وراء المعرفة، وبذلك فإنهنَّ يمثلنَ عيّنة البحث الأساسية. وقد أثبتت نتائج البحث الحالي كلّاً مما يلي: 1ـ وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة إحصائية (0.05) بين الاختبارين القبلي والبعدي ولصالح الاختبار البعدي في إجابات الطالبات عن مقياس مهارات ما وراء المعرفة للطالبات المتفوقات دراسياً (بمجالاته الأربع). 2ـ وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة إحصائية (0.05) بين الاختبارين القبلي والمرجأ (التتبعي) ولصالح الاختبار المرجـأ (التتبعي) في إجابات الطالبات عن مقياس مهارات ما وراء المعرفة للطالبات المتفوقات دراسياً (بمجالاته الأربع). 3ـ وجود فاعلية للبرنامج التدريبي على وفق التدفق النفسي بين درجات الطالبات المتفوقات دراسياً في مهارات ما وراء المعرفة (بمجالاتها الأربع). وبناء على تلك النتائج؛ فقد توصلت الباحثة إلى عدد من التوصيات والمقترحات التي سيتمُّ التطرق لها في الفصل الرابع.