منصة الرسائل والاطاريح: أثر استراتيجية الكروت المرقمة NCS في التحصيل وتنمية مهارات التعلم الحركي لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي

الخلاصة

يهدف البحث الحالي الى التعرف على: ‏ ‏‏ أثر استراتيجية الكروت المرقمة NCS في التحصيل وتنمية مهارات التعلم الحركي لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي. للتحقق من هدفًا البحث صاغت الباحثة الفرضيات الصفرية الأتية: ‏ 1) ‏لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة ‏التجريبية اللاتي درسن مادة الاجتماعيات على وفق استراتيجية الكروت المرقمة، ومتوسط درجات ‏للتلميذات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها باستعمال الطريقة الاعتيادية في اختبار ‏التحصيل البعدي.‏ 2) ‏لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة ‏التجريبية اللاتي درسن مادة الاجتماعيات على وفق استراتيجية الكروت المرقمة في التطبيقين ‏القبلي والبعدي في التعلم الحركي.‏ 3) ‏لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة ‏الضابطة اللاتي درسن مادة الاجتماعيات على وفق الطريقة الاعتيادية في التطبيقين القبلي والبعدي ‏في التعلم الحركي.‏ وبعد أن حددت الباحثة المادة العلمية الواردة في كتاب الاجتماعيات للصف الخامس الابتدائي للوحدتين الثانية والثالثة، صاغت الباحثة الاهداف السلوكية، وقد بلغ عددها (100) هدف سلوكي، كما أعدت خطط تدريسية اذ بلغ عدد الخطط (24) خطه للمجموعة التجريبية و(24) خطة للمجموعة الضابطة، وعرضت منها خطتين انموذجيتين على مجموعه من الخبراء والمختصين لمعرفة صدقهما وملائمتهما. أما أداتا البحث فقد اعدت الباحثة اداتين، الأولى: الاختبار التحصيلي مكون من (30) فقره اختبارية ذي ثلاث بدائل من نوع (اختيار من متعدد)، طبقت الباحثة الاختبار التحصيلي لمجموعتي البحث بعد انتهاء التجربة، اذ بلغ ثبات الاختبار فقد بلغ (0,82) وبعد تصحيحه بمعادلة سبيرمان – براون بلغ ( 0,90)، ثانيًا: بطاقة ملاحظة التعلم الحركي التي تكونت من (20 ) فقرة ذات ثلاث بدائل، اذ طبقت الباحثة بطاقة الملاحظة قبل البدء بالتجربة وبعد انتهائها، وتم التأكد من صدقها ومعامل ثباتها بعد عرضها على مجموعة من المحكمين. واستعملت الباحثة الوسائل الاحصائية الآتية : (الاختبار التائي لعينتين مترابطتين، مربع كاي، معامل ارتباط بيرسون، معادلة سبيرمان – براون، معامل الصعوبة، معامل قوة التمييز، فاعلية البدائل الخاطئة، الفاكرونباخ، قانون كيس). وبعد جمع البيانات احصائيا أظهرت نتائج البحث: يوجد فرق بين تلميذات ‏المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة الاجتماعيات على وفق استراتيجية الكروت المرقمة وبين ‏تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي البعدي، وبطاقة ‏ملاحظة التعلم الحركي البعدي.‏ وقد توصلت الباحثة عدد من الاستنتاجات منها:‏ 1) انعكس تفوق تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة الاجتماعيات وفق استراتيجية الكروت المرقمة في التحصيل ايجابيا على تنمية مهارات التعلم الحركي بالموازنة مع الطريقة الاعتيادية. كما اوصت الباحثة عدد من التوصيات منها: 1) ضرورة جعل التلميذات محور العملية التعليمية , ومنحهن الحرية في التعبير عن آرائهن من غير تردد او خوف ، اذ يصل التلميذات الى مستوى عال من التحصيل. وتوصلت الباحثة عدد من المقترحات منها: 1) أثر استخدام استراتيجية الكروت المرقمة في اكتساب المفاهيم التاريخية للمرحلة المتوسطة.