منصة الرسائل والاطاريح: اثر استراتيجية الصديق الناقد في تحصيل مادة ‏الاجتماعيات وتنمية الحوار الثقافي عند طالبات الصف الأول المتوسط

الخلاصة

يهدف البحث الحالي التعّرف على (أثر استراتيجية الصديق الناقد في تحصيل مادة الاجتماعيات وتنمية ‏الحوار الثقافي عند طالبات الصف الأول متوسط)، وللتحقق من هدف البحث صيغت الفرضيات الآتية:‏ ‏١-لا يوجد فرق ذو دلالة أحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات ‏المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة الاجتماعيات على وفق استراتيجية الصديق الناقد ‏ومتوسط طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة ذاتها على وفق الطريقة الاعتيادية في ‏الاختبار التحصيلي. ‏ ‏٢-لا يوجد فرق ذو دلالة أحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات ‏المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة الاجتماعيات على وفق استراتيجية الصديق الناقد في ‏التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الحوار الثقافي.‏ ‏٣-لا يوجد فرق ذو دلالة أحصائية عند مستوى دلالة(0,05) بين متوسط درجات طالبات ‏‏المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن مادة الاجتماعيات على وفق الطريقة الاعتيادية في ‏‏التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الحوار الثقافي‏. ‏ تكون مجتمع البحث (64) طالبة من صف الاول المتوسط اللاتي يدرسن في المدارس المتوسطة النهارية الحكومية للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة بابل للعام (2023-2024)، وطبقت الباحثة تصميماً تجريبياً ذا ضبط جزئي لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) ذو ‏الاختبار البعدي للتحصيل ومقياس الحوار الثقافي القبلي والبعدي، واختارت الباحثة عشوائياً ‏متوسطة السيادة الحكومية النهارية للبنات في محافظة بابل المركز، لتكون مجالاً لتنفيذ تجربة ‏البحث ،اذ بلغت عينة البحث (٣٢) طالبة للمجموعة التجريبية اللاتي درسن ‏مادة الاجتماعيات باعتماد استراتيجية ( الصديق الناقد)، والمجموعة الضابطة كانت(٣٢) طالبة ايضاً ‏ممن درسن مادة الاجتماعيات باعتماد الطريقة الاعتيادية . ‏اجرت الباحثة تكافواً بين مجموعتي البحث بالمتغيرات آلاتية : (التحصيل الدراسي للوالدين، ‏والعمر الزمني للطالبات محسوباً بالشهور، اختبار الذكاء دانيلز، واختبار المعلومات السابقة، ومقياس الحوار الثقافي القبلي) ‏وباستعمال مربع كاي والاختبار التائي لعينتين مستقلتين متساويتين بالعدد، وجدت أنه لم تكن ‏هناك فروق ذات دلالات احصائية بين المجموعتين في هذه المتغيرات عند مستوى (0,05).‏ ‏ وبعد أن حددت الباحثة المادة العلمية الواردة في كتاب الاجتماعيات للصف الأول متوسط ‏للفصلين الرابع والخامس، صاغت الباحثة (١٣٠) هدفاً سلوكياً في مستويات بلوم الاربعة (المعرفة، الفهم، التطبيق، التحليل)، وأعدت الباحثة خططاً تدريسية ‏بلغت (30) خطة تدريسية يومية لكل مجموعة.‏ ‏ أما أداتا البحث، فقد أعدت الباحثة أداتين، الاول: اختبار تحصيلي مكون من (٤٠) فقرة ‏اختبارية ذي أربعة بدائل، (٣٦) فقرة موضوعية من نوع اختيار من متعدد، و(٤) فقرات مقاليه ‏ ، اذ تم إيجاد الصدق الظاهري، وصدق المحتوى ، ومعامل الصعوبة، وقوة التمييز، ‏وفاعلية البدائل الخاطئة، لكل فقرة من فقرات الاختبار، وطبقت الباحثة الاختبار على مجموعتي ‏البحث في نهاية التجربة التي أستمرت فصلاً دراسياً كاملاً، أما ثبات الاختبار فتم الاعتماد على ‏معادلة التجزئة النصفية باستعمال معامل ارتباط بيرسون (‏person‏) بلغ قيمته ( 0.89) وبعد ‏تصحيحه باستعمال معامل ارتباط سبيرمان-براون أصبح ( 0.94 ) ، الثاني: مقياس الحوار ‏الثقافي الذي تكوّن من(٣٥) محور ذي ثلاثة بدائل، اذ طبقت الباحثة المقياس قبل البدء بالتجربة ‏وبعد انتهائها، وتم التأكّد من صدقه ومعامل ثباته بطريقة الفاكرونباخ والذي بلغ ( 0.91) .‏ استعملت الباحثة الوسائل الاحصائية الاتية :(الاختبار التائي لعينتين مستقلتين متساويتين بالعدد ،مربع كاي ،معامل الصعوبة ،معامل التمييز، فاعلية البدائل ،معامل ارتباط بيرسون ، معادلة سبيرمان براون، معادلة الفاكرونباخ)، وبأستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة أظهرت النتائج عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية ‏بين متوسطي التحصيل ومقياس الحوار الثقافي بين طالبات مجموعتي البحث (التجريبية ‏والضابطة) عند مستوى دلالة (٠,٠٥) لصالح المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة ‏الاجتماعيات على وفق استراتيجية الصديق الناقد على المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها وفق الطريقة الاعتيادية .‏ وفي ضوء نتائج البحث أظهرت استنتاجات البحث ما يأتي:‏ ‏1. إن استراتيجية الصديق الناقد أثبتت فاعليتها وقد أدت إلى نتائج ايجابية في تحصيل طالبات ‏الاول المتوسط مادة الاجتماعيات اذ اثبتت فاعليتها في رفع مستوى التحصيل وتنمية الحوار ‏الثقافي لدى المجموعة التجريبية.‏ 2. ان التدريس على وفق استراتيجية الصديق الناقد شجع الطالبات على الشعور بأنهن مصدر ‏المعلومات مما أدى إلى زيادة ثقة الطالبات بأنفسهن من طريق المشاركة الفعالة داخل الصف ‏باستنباط الاسئلة وطرحها والتوضيح والتنبؤ والتلخيص.‏ التوصيات التي تضمنها البحث الحالي: استنادًا إلى نتائج البحث الحالي توصي الباحثة بالآتي: 1- ضرورة توجيه مدرسات مادة الاجتماعيات إلى الابتعاد عن الطرائق ‏الاعتيادية في التدريس، بكونها محدودية الفائدة اضافة الى عدم توفر ‏عنصر التشويق فيها، وتطبيق الطرائق والاستراتيجيات الحديثة، ومنها ‏استراتيجية الصديق الناقد.‏ 2- اعتماد استراتيجية الصديق الناقد في تدريس مادة الاجتماعيات ‏كأحدى الاستراتيجيات الحديثة التي تسهم في تحقيق اهداف تدريس المادة ‏من طريق شد انتباه الطالبات للدرس واندماجهن في المادة العلمية.‏ المقترحات التي تضمنها البحث الحالي : استكمالًا لما توصل إليه البحث الحالي تقترح الباحثة اجراء دراسات مماثلة للبحث الحالي تتناول: