منصة الرسائل والاطاريح: تحليل محتوى كتب الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة وفقاً لمفاهيم النزاهة والتربية القانونية ومقترحات لتضمينها

الخلاصة

ولتحقيق اهداف البحث أتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي المتمثل بأسلوب تحليل المحتوى ، وتم تحديد مجتمع البحث محتوى كتب الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة للعام الدراسي (۲۰۲۳ - ۲۰۲٤) بواقع ثلاثة كتب هي كتاب الاجتماعيات للصف الأول المتوسط وكتاب الاجتماعيات للصف الثاني المتوسط وكتاب الاجتماعيات للصف الثالث المتوسط). وقد استبعدت الباحثة (المقدمة، والفهرست، والاسئلة). فأصبحت عدد الصفحات الخاضعة للتحليل (٤٣٢) صفحة. كما شملت عينة البحث تحليل محتوى كتب الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة وبلغ مجموع صفحات التحليل (٤٣٢)، حيث بلغ عدد صفحات تحليل كتاب الاجتماعيات للصف الأول متوسط (١١٩) صفحةً، وللصف الثاني متوسط بلغ (١٢٦) صفحة، وللصف الثالث متوسط بلغ (١٤٤) صفحة، ولتحقيق هدف البحث أعدت الباحثة أداة التحليل (الاستبانة) الخاصة بتحليل محتوى كتب الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة لمفاهيم النزاهة والتي بلغت (٥٣) مفهوماً ، بعد أن اطلعت على الادبيات والدراسات السابقة، ثم عرضت على الخبراء لإبداء آرائهم وملحوظاتهم فيها، وفي ضوء ذلك تم حذف وإضافة وتعديل بعض الفقرات، وبالاعتماد على الأداة المعدلة لتحليل محتوى كتب الاجتماعيات وفقاً لمفاهيم النزاهة ، اما بالنسبة للتربية القانونية لتحقيق هدف البحث أعدت الباحثة أداة التحليل (الاستبانة) الخاصة بتحليل محتوى كتب الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة لتربية القانونية والتي بلغت (٣٩) مفهوماً ، بعد أن اطلعت على الادبيات والدراسات السابقة، ثم عرضت على الخبراء لإبداء آرائهم وملحوظاتهم فيها، وفي ضوء ذلك تم حذف وإضافة وتعديل بعض الفقرات، وبالاعتماد على الأداة المعدلة لتحليل محتوى كتب الاجتماعيات وفقاً لتربية القانونية وللتأكد من ثبات التحليل استعملت الباحثة التحليل بالاستعانة بمحللين آخرين وباستعمال معادلة هولستي بالنسبة لمفاهيم النزاهة بلغ معامل الثبات بين الباحثة والمحلل الأول (٨٩%) وبلغ معامل الثبات بين الباحثة والمحلل الثاني (9٠%) وحللت الباحثة المحتوى مرة اخرى بفارق زمني بين التحليلين ( ١٤) يوماً وبلغ معامل الثبات بين التحليلين (9٢%) وتم استعمال وحدة الموضوع أو الفكرة كوحدة للتحليل كونها ملائمة لهدف البحث وطبيعة المحتوى المحلل وتم التحليل على وفق خطوات وأسس ثابتة، اما التربية القانونية استعملت الباحثة التحليل بالاستعانة بمحللين آخرين وباستعمال معادلة هولستي بالنسبة لتربية القانونية بلغ معامل الثبات بين الباحثة والمحلل الأول (٨٩%) وبلغ معامل الثبات بين الباحثة والمحلل الثاني (9٠%) وحللت الباحثة المحتوى مرة اخرى بفارق زمني بين التحليلين ( ١٤ ) يوماً وبلغ معامل الثبات بين التحليلين (9٢%) وتم استعمال وحدة الموضوع أو الفكرة كوحدة للتحليل كونها ملائمة لهدف البحث وطبيعة المحتوى المحلل وتم التحليل على وفق خطوات وأسس ثابتة، ولغرض استخراج النتائج استعملت الباحثة التكرارات والنسب المئوية لمفاهيم النزاهة والتربية القانونية ، ومن الاستنتاجات التي توصلت إليها الباحثة : 1- إن محتوى كتب الاجتماعيات للصف الأول والثاني والثالث المتوسط لم يعكس مفاهيم النزاهة والتربية القانونية بشكل متكافئ ومتوازن . 2- قلة التأكيد على المفاهيم النزاهة الأتية : ( الاعتذار ، الحيادية ، المحاسبة ، المسائل المجتمعية ) بالنسبة لكتب الاجتماعيات للصف الأول والثاني والثالث متوسط . 3- قلة التأكيد على مفاهيم التربية القانونية الاتية : (الاتجار بالأعضاء ، مكافحة التدخين، مكافحة المخدرات والمخدرات العقلية) بالنسبة لكتب الاجتماعيات للصف الأول والثاني والثالث متوسط . وقد اوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات منها : • توصي الباحثة وزارة التربية بضرورة اعداد دليل لمدرسي الاجتماعيات يتضمن مفاهيم النزاهة والسعي الى غرسها وتطويرها في نفوس المتعلمين . وقد اقترحت الباحثة عدداً من المقترحات منها: • إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية لتحليل محتوى كتب الاجتماعيات للمرحلة الاعدادية وفقاً لمفاهيم النزاهة و التربية القانونية .