منصة الرسائل والاطاريح: أثر البرنامج التعليمي للتفكير الحرج على معارف الممرضين في مستشفيات الحلة التعليمية

الخلاصة

خلفية الدراسة: تعريف التفكير الحرج حسب مؤسسة التفكير الحرج بأنه تخصص فكري يتكون من مكونات التفكير التالية: تحديد الغرض والمشكلة ، وتعريف المفهوم ، واكتشاف الافتراضات ، والنظر في وجهات النظر ، والكشف عن الآثار / العواقب ، والتحقق من صحة الأدلة ، والتفكير عملية صنع القرار والتواصل بين العاملين في مجال الرعاية الصحية ، ويبلغ ذروته في وفاة المرضى. الاهداف: تحليل أثر برنامج التعليمي للتفكير الحرج على معارف الممرضين في مستشفيات الحلة التعليمية. منهجية الدراسة: تصميم كمي شبه تجريبي من خلال طريقة الاختبار القبلي والبعدي؛ تطبيق كل من المجموعة التي تخضع للبرنامج والمجموعة الضابطة من الممرضين لتحديد تأثير برنامج تعليمي للتفكير النقدي على معارف الممرضين من الفترة ما بين 10 أكتوبر 2020 إلى 12 يونيو 2022 في مستشفيات الحلة التعليمية. تم اختيار عينة غير احتمالية وفقا للدور الحرج الذي يؤديه الممرضين في ردهات العناية الحرجة في مستشفيات الحلة التعليمية. وبلغ عدد الممرضين في العينة (72)، مقسمين إلى مجموعتين (36) ممرضا المجموعة الذين تعرضوا للبرنامج، و(36) ممرضا المجموعة ضابطة. تم إجراء استبيان خاص وبرنامج تعليمي من خلال مراجعة شاملة للأدبيات والكتب والدراسات السابقة والمعلومات المكتسبة من خلال تقييم احتياجات الممرضين وأهداف الدراسة. ولجمع البيانات، تم استخدم استبيان؛ وكان يتألف من أربعة أجزاء أساسية: الجزء الأول: الموافقات للمشاركة بالدراسة من قبل الممرضين، الجزء الثاني: المعلومات الديموغرافية، الجزء الثالث: خصائص وظيفيه ,الجزء الرابع: استبيان معد لتقييم معارف الممرضين المتعلقة بمفاهيم التفكير الحرج؛ التي شملت خمسة فقرات. المصداقية للاستبيان تم الحصول عليها بعدما تم تقييمها من قبل (15) خبيرا وبعدها تم إجراء دراسة تجريبية مصغرهة. تم إجراء الاختبار القبلي والبعدي لتقييم تأثير البرنامج التعليمي. النتائج: وأظهرت نتائج الدراسة أن معظم عينة الدراسة كانت (72) ممرضا وافقوا على المشاركة في الدراسة وانقسموا إلى مجموعتين: (36) ممرضا كمجموعة خضعوا للبرنامج التعليمي و(36) ممرضة كمجموعة ضابطة ,فيما يتعلق بالعمر يبين الجدول أن النسبة الأعلى من الفئة العمرية 24 سنة (66.7٪)، و20 سنة (55.6٪) من المجموعة التداخلية( الذين خضعوا للبرنامج) والضابطة كانت بين (24-29) سنة. وفيما يتعلق بنوع الجنس، كانت النسبة المئوية العالية 24 (66.7 ٪)، و 28 (77.8 ٪) من كلتا المجموعتين من الإناث. سجلت المجموعة الضابطة 18 (50٪) متزوجين ، في حين سجلت المجموعة التداخلية 23 (63.9٪) كانوا عازبين. وفيما يتعلق بسنوات الخبرة، أظهرت النتائج أن النسبة العالية لكل مجموعة 32 (88.9٪)، و 24 (66.7٪) كانت 3 سنوات أو أقل. الاستنتاجات: يوجد نقص لمعارف الممرضين بشكل رئيسي تجاه مفاهيم التفكير الحرج بين كلتا المجموعتين. لذلك ، بعد تنفيذ البرنامج التعليمي ، هنالك تحسن في معارف الممرضين مما يؤدي إلى تطويرها بشكل جيد. سجل غالبية المشاركين في الدراسة خصائص متجانسة تتعلق بالمعلومات الشخصيه (العمر والجنس والحالة الاجتماعية) ,وفيما يتعلق بالمعلومات الوظيفيه (سنوات الخبرة للممرضين) لها تاثير ايجابي على معارف الممرضين. اكتسب الممرضين اللذين تعرضوا لبرنامج التفكير الحرج التعليمي تحسنا في المعرفة بعد تنفيذ البرنامج مقارنة بتقييمهم قبل البرنامج. التوصيات: بناء على نتائج الدراسة الحالية ، سيحتاج مقدموا الأبحاث والتعليم والرعاية الصحية إلى التوصيات التالية: يحتاج طاقم التمريض وإدارة التمريض إلى العمل معا لتوفير اجواء تحفزعلى التفكير الحرج والابتكار ، ويمكن إجراء مزيد من الأبحاث لتشجيعهم كشرط لتعزيز الوظائف من خلال مؤسسات الرعاية الصحية ، وبناء بيئة عمل إيجابية تعزز التفكير النقدي لدى طاقم التمريض في مؤسسات الرعاية الصحية.