منصة الرسائل والاطاريح: فاعلية التدريس بالتقارير القصيرة والانترنت في اكتساب المفاهيم التاريخية في مادة التاريخ الاوربي الحديث لدى طالبات الصف الرابع في معهد اعداد المعلمات

الخلاصة

إن أهم ما تميز به العالم في الوقت الحاضر هو تطور العلم والتكنولوجيا في كل مجالات الحياة وجاءت الطفرة الكبيرة في استخدام الحاسوب من خلال ظهور شبكة الإنترنت ، وما رافقها من الإمكانيات الهائلة لتبادل المعلومات بين بلدان العالم بالسرعة الفائقة ، وإزاء هذه التغيرات ، فلابد من السعي الحثيث لتطوير العملية التربوية عامة ، وطرائق التدريس خاصة من خلال إعداد معلمات قادرات على القيام بواجبهن بصورة فاعلة ، إذ أصبح التعليم لا يقتصر على مجرد نقل المعلومات إلى المتعلم ، بل المشاركة الفاعلة في العملية التعليمية ، وأن يقررن ما ترينه واجباً ، لذا يهدف البحث الحالي إلى معرفة ما يأتي : فاعلية التقارير القصيرة والإنترنت في اكتساب المفاهيم التاريخية في مادة التاريخ الأوربي الحديث لدى طالبت الصف الرابع في معهد إعداد المعلمات ، وللتحقق من هذا الهدف وضع الباحث الفرضيات الآتية : 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة التاريخ الأوربي باستعمال التقارير القصيرة وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن مادة التاريخ الأوربي بالطريقة الاعتيادية . 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية الثانية اللواتي يدرسن مادة التاريخ الأوربي باستعمال الإنترنت وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن مادة التاريخ الأوربي بالطريقة الاعتيادية . 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى اللواتي يدرسن مادة التاريخ الأوربي باستعمال التقارير القصيرة ومتوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية الثانية اللواتي يدرسن مادة التاريخ الأوربي باستعمال الإنترنت . وللتحقق من ذلك اختار الباحث تصميماً تجريبياً ذا ضبط جزئي ، وحدد الباحث معهد إعداد المعلمات الصباحي في محافظة كربلاء مجتمعاً للبحث ، إذ بلغ عدد أفرادها (75) طالبة ، وبواقع (25) طالبة لكل من المجموعات الثلاث . أجرى الباحث تكافؤ بين طالبات مجموعات البحث في متغيرات معدل درجات مادة التاريخ للعام الماضي ، (العمر الزمني محسوباً بالأشهر) ، التحصيل الدراسي للوالدين . بعد تحديد الباحث المادة العلمية ، المتمثلة بالفصول الأول والثاني والثالث من كتاب التاريخ الأوربي الحديث المقرر للصف الرابع معهد إعداد المعلمات للعام الدراسي 2006 – 2007 م ، صاغ الباحث أهدافاً سلوكية للفصول الثلاثة بلغ عددها (120) هدفاً ثم أعد خططاً تدريسية لمجموعات البحث الثلاث ، وعرض نماذج منها على مجموعة من الخبراء والمختصين في طرائق التدريس والقياس والتقويم وعلم النفس والتاريخ ، استغرقت التجربة فصلاً دراسياً كاملاً ، درس الباحث مجموعات البحث الثلاث بنفسه، أعد الباحث اختباراً تحصيلياً لقياس مستوى الطالبات في اكتساب المفاهيم التاريخية بعد إتمام التجربة ، إذ تكون من (40) فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعدد ، وتحقق من صدقه من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين ، وتحقق من ثباته بتطبيقه على عينة استطلاعية من طالبات الصف الرابع معهد إعداد المعلمات بابل بعد أن تأكد الباحث من إكمالهن موضوعات البحث الحالي . ولتحليل النتائج استخدم الباحث الوسائل الإحصائية الآتية (تحليل التباين الأحادي (one – way anaova) ، ومربع كاي ، ومعادلة معامل صعوبة الفقرة ، ومعادلة معامل تمييز الفقرة ، ومعادلة فاعلية البدائل غير الصحيحة ، معادلة سبيرمان براون) توصل الباحث إلى مجموعة من النتائج : 1- تفوق المجموعة التجريبية الأولى التي درست مادة التاريخ الأوربي باستعمال التقارير القصيرة على المجموعة الضابطة التي درست مادة التاريخ الأوربي بالطريقة الاعتيادية . 2- تفوق المجموعة التجريبية الثانية التي درست مادة التاريخ الأوربي باستعمال الإنترنت على المجموعة الضابطة التي درست التاريخ الأوربي بالطريقة الاعتيادية. 3- تفوق المجموعة التجريبية الثانية التي درست مادة التاريخ الأوربي باستعمال الإنترنت على المجموعة التجريبية الأولى التي درست مادة التاريخ الأوربي باستعمال التقارير القصيرة .