منصة الرسائل والاطاريح: المعوقات السياسية والبيروقراطية لمكافحة الفساد الاداري والمالي في العراق_ دراسة اجتماعية ميدانية من وجهة نظر

الخلاصة

الأهمية الكبيرة للأدب والنصوص بوصفه شكلاً من أشكال التعبير الإِنسانيّ عن الأفكار والعواطف والأحاسيس بأرقى الأساليب الكتابية والتي تتنوع من النثر المنظوم الى الشعر الموزون لتفتح للمتعلم القدرة على التعبير مما يجول في خاطره فضلاً عن كونه فرع من فروع اللغة العربية تتعدد مشكلات تدريسه بشكل عام إذ أدّت الى ضعف المتعلمين في اكتساب المهارات ( حفظ ، وتذكر، وتحليل ، ونقد ، وتذوق). فالمهارة في أي عمل ترفع مستوى اتقان ذلك العمل إضافةً إلى ذلك فهي ضرورية لنجاح العمل الذهني واليدوي على السواء ، فالمهارة الأدبية قدرة تحمل القارئ ، أو السامع على التفكير ، وتزيد من ثقافته المتنوعة ، كما إِنَّها تكسب المتعلم قدرة لغوية مميزة ، إلّا إِنَّنا لا نجد الاهتمام بالمهارات الأدبية ، والتي تتطلب عملاً دؤوباً من القائمين في مجال التربية والتعليم ؛ من أجل توفير المتطلبات الضرورية التي تحدد نوع المهارة ، وبما إِنَّ الباحث أحد أعضاء الهيأة التدريسية ، ومن خلال تواجده في هذا المجال لسنوات وجد أنَّ أعداد المتعلمين في الصف الواحد كثير جداً يصعب على المدرس استخدام طرائق وأساليب حديثة تنمي التفكير وتحقق المهارة اللازمة للإبداع ، فالبيئة التعليمية الملائمة أول مستلزمات تحقيق المهارة الأدبية والمتمثلة في أعداد المتعلمين في الصف ، وتوفر أماكن الجلوس ، والسبورة ، والإِنَّارة ، وغير ذلك وثانيها تهيئة لوازم المهارات المتمثلة بالمنهج الدراسي، وثالثها توافر الوسائل التعليمية والتقنيات الحديثة التي تساعد المتعلم على استيعاب المادة، ومثال ذلك الإِنَّصات الجيد وعملية تحليل الصورة وغيرها (زاير وسماء ،2016،32). ويرى الباحث من خبرته في مجال عمله في التربية ، ومن خلال الاستبانة التي قدمها إلى مدرسي اللغة العربية ومدرساتها ملحق (17). تبين إِنَّ مشكلات تدريس موضوعات الأدب والنصوص عديدة منها ما يتصف بالمدرس وإمكاناته أو بالمتعلم نفسه ومنها يتعلق بالمحتوى الأدبي المقدّم للطلاب ، أو بالطرائق والاساليب المتبعة في تدريسه ، ما يتعلق بالمدرسين هو تزايد اهتمامهم بعملية حفظ النصوص الأدبية من دون الاهتمام بتحليلها ونقدها وتذوقها والتركيز في رفع المستوى التحصيلي للطلاب والابتعاد عن جوانب التفكير المختلفة فضلاً عن قلة الخبرة التي تؤهلهم للتدريس( الموسوي ورائد ، 2020، 324).