منصة الرسائل والاطاريح: التفكير الهجين وعلاقته بالأوجه المتعددة للهوية لدى طلبة الدراسات العليا

الخلاصة

يهدف البحث الحالي إلى تعرف- .1التفكير الهجين لدى طلبة الدراسات العليا. .2الأوجه المتعددة للهوية لدى طلبة الدراسات العليا. .3العلاقة الارتباطية بين التفكير الهجين و الأوجه المتعددة للهوية لدى طلبة الدراسات العليا. .4الفروق ذات الدلالة الاحصائية في العلاقة الارتباطية بين التفكير الهجين و الأوجه المتعددة للهوية لدى طلبة الدراسات العليا تبعا لمتغير الجنس (ذكور – اناث ) والتخصص( علمي – انساني ) ونوع الشهادة ( ماجستير – دكتوراه .) .5نسبة اسهام التفكير الهجين بالأوجه المتعددة للهوية. وتكونت عينة البحث الحالي من( )351طالب وطالبة من طلبة الدراسات العليا جامعة بابل، ومن كلا الجنسين (ذكور – اناث )، وقد تم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية الطبقية ذات التوزيع المناسب. ولتحقيق اهداف البحث تم تبني مقياس (التفكير الهجين ) (هامل ،نباء ، )2022وتكون المقياس من ()21فقرة موزعة على ثلاث مجالات أولا- التفكير التصميمي وتكون من ()10فقرة، ثانيا- التفكير المنظومي وتكون من ()5فقرة، التفكير الرشيق وتكون من ( )6فقرة، وتم التحقق من الصدق الظاهري، وصدق البناء، والتحقق من ثبات المقياس بطريقتي اعادة الاختبار، اذ بلغ معامل الثبات ( .) 0.82والفاكرونباخ التي بلغ فيها معامل الثبات (. )0.86وتم بناء مقياس (الاوجه المتعددة للهوية ) وفق نظرية تاجفيل، وتيرنر Tajfel & Turnerفي الهوية الاجتماعية ( )1978وتكون المقياس من ( )35فقرة موزعة على أربعة مجالات أولأ- اوجه الهوية الشخصية وتكون من ()10فقرة ،ثانيا – أوجه الهوية الاجتماعية وتكون من ()8فقرة، ثالثا – اوجه الهوية الجمعية وتكون من ( )7فقرة، رابعا – أوجه الهوية العلائقية وتكون من ( )10فقرة، وتم التحقق من الصدق الظاهري، وصدق البناء، والتحقق من ثبات المقياس بطريقتي اعادة الاختبار، اذ بلغ معامل الثبات () 0.79والفا كرونباخ التي بلغ فيها معامل الثبات( ،) 0.83وتم استعمال الوسائل الاحصائية الاتية ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، الاختبار التائي لعينة واحدة، ومعامل ارتباط بيرسون، والاختبار الزائي، ومعامل الفا كرونباخ، وتحليل الانحدار الخطي البسيط). وتم التوصل الى النتائج الاتية:- .1يتمتع طلبة الدراسات العليا بالتفكير الهجين. .2يتمتع طلبة الدراسات العليا بالأوجه المتعددة للهوية . .3توجد هناك علاقة ارتباطية طردية بين التفكير الهجين والأوجه المتعددة للهوية وهي دالة احصائيا. .4الفروق في العلاقة الارتباطية بين التفكير الهجين والأوجه المتعددة للهوية وفقا لمتغير الجنس (ذكور – اناث )كانت دالة احصائيا لصالح الذكور، ولمتغير التخصص(علمي - انساني) كانت الدلالة ضعيفة، ولمتغير نوع الشهادة (ماجستير – دكتوراه ) كانت دالة احصائيا لصالح الدكتوراه. .5يوجد اسهام كبير للمتغير المستقل (التفكير الهجين) في متغير التابع (الأوجه المتعددة للهوية