منصة الرسائل والاطاريح: فاعلية برنامج تدريبي على وفق نظرية التدفق في الاداء التدريسي لمدرسي المرحلة المتوسطة واثره في تحصيل طلبتهم

الخلاصة

اهداف البحث البحث: 1- فاعلية برنامج تدريبي وفقا لنظرية التدفق لمدرسي المرحلة المتوسطة. 2- معرفة أثر فاعلية البرنامج التدريبي لمدرسي المرحلة المتوسطة في الأداء التدريسي، والتحصيل لطلبتهم. وللتحقق من هدفي البحث تم صياغة الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: الفرضية الصفرية الأولى – (لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (5.,.) بين متوسط درجات لمدرسي المرحلة المتوسطة للمجموعة التجريبية الذين سيخضعون للتدريب بالبرنامج التدريبي على وفق نظرية التدفق ومتوسط درجات مدرسي المرحلة المتوسطة للمجموعة الضابطة الذين لن يخضعوا للتدريب بالبرنامج التدريبي في استمارة الأداء التدريسي المعدة لهذا الغرض). الفرضية الصفرية الثانية – (لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (5.,.) بين متوسط درجات طلبة مدرسي المجموعة التجريبية الذين سيخضعون للتدريب بالبرنامج التدريبي المعد على وفق نظرية التدفق ومتوسط درجات طلبة مدرسي المجموعة الضابطة، الذين لن يخضعوا للتدريب بالبرنامج التدريبي في اختبار التحصيل المعد لهذا الغرض). تمثل مجتمع البحث بجميع مدرسي الاجتماعيات للصف الثاني المتوسط للعام الدراسي 2022- 2023م التابعين للمديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الثانية/ أطراف شرق بغداد، أما مجتمع الطلبة فتمثل بطلبة الصف الثاني المتوسط الذين مثل مدرسيهم عينة البحث الحالي إذ تكونت عينة البحث بالنسبة للمدرسين من (32) مدرساً ومدرسة موزعين بالتساوي على المجموعتين أحدهما تجريبية ضمت (16) مدرسا ومدرسة والاخرى ضابطة . وكذلك شملت عينة البحث (320) من طلبة مدرسي المجموعة التجريبية والضابطة بواقع (10) من الطلبة لكل مدرس ومدرسة ، أجرى الباحث التكافؤ بين مدرسي مجموعتي البحث في متغيرات (سنوات الخدمة والشهادة الجامعية والتأهيل ، الدورات التدريبية) وحرص الباحث على ضبط بعض المتغيرات غير التجريبية التي من الممكن أنْ تؤثر في سلامة التصميم التجريبي للبحث. أما عينة الطلبة فقد تمت مكافئتهم في المتغيرات الآتية (العمر الزمني ، التحصيل السابق ، الذكاء) . وقام الباحث ببناء البرنامج التدريبي المكون من (10) وحدات تدريبية ، ولمدة (12) يوما وتم تطبيقه على عينة المدرسين المجموعة التجريبية كما قام بتطبيق بطاقة الملاحظة على المجموعتين باعتماد بطاقة الملاحظة التي تبناها الباحث، وكذلك تم اعداد الاختبار التحصيلي المكون من (40) فقرة موضوعية اختيار من متعدد، وبعد الحصول على النتائج تم تحليل البيانات ومعالجتها احصائيا توصل الباحث إلى النتائج الاتية: 1- تفوق مدرسي مادة الاجتماعيات ( المجموعة التجريبية) الذين اشتركوا بالبرنامج التدريبي على مدرسي مادة الاجتماعيات في (المجموعة الضابطة) الذين لم يشتركوا بالبرنامج التدريبي في أدائهم التدريسي. 2- تفوق طلبة مدرسي مادة الاجتماعيات ( المجموعة التجريبية) الذين اشتركوا بالبرنامج التدريبي على طلبة مدرسي مادة الاجتماعيات في (المجموعة الضابطة) الذين لم يشتركوا بالبرنامج التدريبي في اختبار التحصيل. في ضوء نتائج البحث يمكن للباحث التوصية بما يلي : 1- ادخال معلمي المدارس الابتدائية والمتوسطة والإعدادية ومدرسيها في دورات تأهيلية في أثناء الخدمة على استخدام استراتيجيات نظرية التدفق في تدريس مادة الاجتماعيات ومواد اخرى، لما لها أثر في رفع مستوى الأداء التدريسي لهم والتحصيل لطلبتهم. 2- عقد الندوات العلمية والتربوية حول الأنشطة المتنوعة التي اعتمدت لتعليم نظرية التدفق لبيان آرائهم ومدى مساهمتها في التدريب على ممارسة المهارات التدريسية اللازمة لمدرسي الاجتماعيات .