منصة الرسائل والاطاريح: تَطوير بَرنامجْ تَدريب المعُلمين في أثناء الخدمة على وفق مَعايير (INEE)

الخلاصة

أُجري البحث الحالي في العراق/ جامعة بابل/ كلية التربية الاساسية وهدف الى: - تقويم برنامج تدريب المعلمين في أثناء الخدمة على وفق معايير (INEE) من وجهة نظر المعلمين والمشرفين (التربويين). - تطوير برنامج تدريب المعلمين في أثناء الخدمة على وفق معايير INEE)). ولتحقيق هدفي البحث استعمل الباحث المنهج الوصفي المسحي الذي يقوم على جمع آراء مجتمع عينة البحث حول الموضوع والتعليق عليها، ويختلف هذا التصميم عن التصميم التجريبي والارتباطي وذلك من حيث مجتمع البحث وطبيعة الفروض والاداة، وقد اعتمد الباحث معايير INEE)) المكونة من ( 112) مؤشر موزعة على (19) مجالاً وخمسة معايير. وتكون المجتمع الأصلي الكلي للبحث من معلمي ومعلمات المرحلة الإبتدائية في المديرية العامة للتربية في محافظة بابل وبلغ عددهم ( 18131) معلماً و معلمةً موزعين على الأقسام الفرعية التابعة لها، والمشرفين (التربويين) البالغ عددهم ( 212 ) مشرفاً ومشرفةً، وتكونت عينة البحث من (282) معلماً ومعلمةً و (95) مشرفاً ومشرفةً، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة، وزعت عليهم الاستبانات. كما استعمل الباحث بعض الاحصاءات الوصفية والتحليلية لتفسير استجابات عينة البحث لمؤشرات الاستبانة وهي ( مربع كاي، معامل ارتباط بيرسون، معامل الفا كرونباخ ، معادلة الوسط الفرضي، الوسط المرجح، الوزن المئوي، الاختبار التائي). وبعد تطبيق المعادلات الاحصائية للمعايير توصل الباحث الى مجموعة من النتائج: 1- عند تقويم برنامج تدريب المعلمين في اثناء الخدمة على وفق معايير INEE)) من وجهة نظر المعلمين والمشرفين ومعالجة نتائج اجاباتهم احصائياً تبين وجود المعايير اعلاه في برامج تدريب المعلمين بنسبة (63,15) وهذا يعني انها متحققة. 2- عند تقويم برنامج تدريب المعلمين في اثناء الخدمة على وفق معايير INEE) ) من وجهة نظر المعلمين والمشرفين تبين ان درجة تواجد معيار (سياسة التعليم) كانت الاعلى من بين المعايير الاخرى تواجداً حيث حصلت على وسط مرجح (66,52)، ومعيار (التدريس والتعليم) هو الادنى من حيث التوافر حيث كان وسطها المرجح (61,24). وبعد عملية التقويم بالاعتماد على النتائج الإحصائية والحسابية وضع الباحث مجموعة من المقترحات كرؤية تطوير ، وكذلك اعد برنامج مقترح لتدريب المعلمين في اثناء الخدمة على وفق معايير INEE)). وخرج الباحث بمجموعة من التوصيات: 1- اعتماد معايير INEE)) العالمية في برامج التدريب للمعلمين في اثناء الخدمة لتفادي الازمات والطوارئ التي تواجه العملية التعليمية. 2- اعداد دليل عملي لكيفية تطبيق معايير INEE)) في برامج تدريب المعلمين في اثناء الخدمة. 3- الافادة من مقترحات التطوير التي اعدها الباحث بالاعتماد على نتائج دراسته لتقويم مخرجات البرامج التدريبية للمعلمين في مديريات الاعداد والتدريب. ووضع الباحث مجموعة من المقترحات: 1- إجراء دراسة مقارنة للتعرف على جودة برنامج تدريب المعلمين في مديريات الاعداد والتدريب في العراق وفي بعض الدول العربية. 2- إجراء دراسة لتقويم برنامج تدريب المعلمين في أثناء الخدمة للتعرف على اهم المشكلات التي تواجه المعلمين وسبل علاجها في ضوء معايير ( INEE). 3- إجراء دراسة تجريبية قائمة على اعتماد البرنامج التدريبي المقترح في ملحق (9) المعد من قبل الباحث من خلال تطبيقه ومعرفة مدى فاعليته على تنمية قدرات المعلمين التدريسية.