منصة الرسائل والاطاريح: تصميم تعليمي – تعلميّ على وفق نظرية استثمار الإبداع وأثره في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط والتفكير خارج الصندوق لديهم

الخلاصة

يهدف البحث الحالي إلى تحقيق ما يأتي: 1) بناء تصميم تعليمي- تعلميّ على وفق نظرية استثمار الإبداع لطلاب الصف الثاني المتوسط في مادة العلوم. 2) التعرف على أثر تصميم تعليمي- تعلّمي على وفق نظرية ٱستثمار الإبداع في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط. 3) التعرف على أثر التصميم تعلّيمي- تعلّمي على وفق نظرية ٱستثمار الإبداع في اختبار التفكير خارج الصندوق لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. لأجل تحقيق هدفا البحث صاغ الباحث الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: 1) "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين سيدرسون التصميم التعليمي – التعلميّ على وفق نظرية استثمار الإبداع في مادة العلوم وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين سيدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيل الدراسي". 2) "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين سيدرسون التصميم التعليمي – التعلميّ على وفق نظرية استثمار الإبداع في مادة العلوم وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين سيدرسون المادة بالطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير خارج الصندوق". تم بناء تصميم تعليمي – تعلميّ على وفق نظرية استثمار الإبداع لتدريس المجموعة التجريبية، حسب المراحل المحددة وهي مرحلة (التحليل، الاعداد، التنفيذ، التقويم، التغذية الراجعة). واقتصر البحث الحالي على طلاب الصف الثاني المتوسط في المدارس الثانوية والمتوسطة النهارية للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى/ قضاء بعقوبة للعام الدراسي (2021 – 2022م)، وقد اعتمد الباحث على تصميم تجريبي ذي الضبط الجزئي (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة) ذات الاختبار البعدي للتحصيل والتفكير خارج الصندوق. وتألفت عينة البحث من (60) طالباً من طلاب الصف الثاني المتوسط في متوسطة العراق للبنين، بواقع (30) طالباً للمجموعة التجريبية و(30) طالباً للمجموعة الضابطة، وتم اجراء التكافؤ بين المجموعتين في المتغيرات الآتية:(العمر الزمني محسوباً بالشهور، ودرجات مادة العلوم للفصل الدراسي الاول من العام الدراسي(2021-2022 م)، اختبار الذكاء لرافن، التحصيل الدراسي للوالدين، اختبار التفكير خارج الصندوق). وقد درس الباحث مجموعتي البحث (المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة)، بعد أن صاغ أهدافاً سلوكية للوحدات الثلاثة الاخيرة من كتاب العلوم / الجزء الثاني ط4، لسنة (2021 -2022م)، المتضمنة الفصول الستة المحددة ، وللمستويات الاربعة من مستويات بلوم المعرفية (التذكر، الاستيعاب، التطبيق، التحليل)؛ إذ بلغ عدد الاهداف السلوكية (190) هدفاً، وأعد الباحث اداتين لقياس المتغيرات التابعة للبحث تمثلت الاولى باختبار تحصيلي في مادة العلوم تكون من (40) فقرة اختبارية موضوعية من نوع الاختيار من متعدد، وتأكد الباحث من صدقهِ وثباتهِ ومستوى صعوبة فقراتهِ، وقوة تمييزها، وفاعلية بدائلهِ الخاطئة، أما الأداة الثانية فتمثلت باختبار التفكير خارج الصندوق، وقد تكون من (25) فقرة مقالية على شكل مواقف ومشكلات، وتم التأكد من صدقهِ الظاهري وثباتهِ ومستوى صعوبة فقراتهِ، وقوة تمييز فقراتهِ. طبق الباحث أداتي البحث على مجموعتي البحث بعد انتهاء مدة التجربة, إذ بدأت في يوم الاثنين الموافق (14/3/2022م)، وانتهت في يوم السبت الموافق (14/5/2022م), من العام الدراسي (2021- 2022م)، ودرس الباحث بنفسهِ مجموعتي البحث. استعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية: (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع كاي، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة معامل سيبرمان- بروان، ومعادلة معامل الصعوبة، ومعادلة قوة تمييز الفقرة، ومعادلة فاعلية البدائل الخاطئة، ومعادلة كيودر– ريتشاردسون–20)، ومعادلة مربع آيتا، ومعادلة حجم الأثر)، وبعد تحليل النتائج إحصائياً توصل إلى تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة العلوم على وفق التصميم التعليمي- التعلميّ باستخدام نظرية استثمار الابداع على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل واختبار التفكير خارج الصندوق. في ضوء ما توصل إليه البحث الحالي من نتائج يمكن استنتاج ما يأتي: - التصميم التعليمي- التعلّمي على وفق نظرية ٱستثمار الإبداع راعى المراحل الأساسية في تكوين التصاميم التعليمية من حيث مرحلة التحليل والإعداد والتنفيذ والتقويم. في ضوء نتائج واستنتاجات البحث الحالي اوصى الباحث بما يأتي: - إقامة دورات تدريبية وورش عمل لمدرسي مادة العلوم على كيفية بناء التصاميم التعليمية - التعلّمية وإجراءات تنفيذها، لما لها من كفاءة عالية في إعطاء النتائج الجيدة ومساعدة المدرسين في تحقيق الأهداف التربوية بأقل وقت وجهد ونفقات. وبناءٍ على نتائج واستنتاجات البحث الحالي واستكمالاً وامتداداً لهذه الدراسة يقترح الباحث اجراء دراسة مماثلة تستخدم: - اثر تصميم تعليمي- تعلميّ على وفق استراتيجيات نظرية استثمار الإبداع في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط والتفكير خارج الصندوق لديهن.