منصة الرسائل والاطاريح: تقويم مستوى تحصيل طلبة أقسام التاريخ في كليات التربية جامعات الفرات الأوسط في مادة التاريخ الأوروبي

الخلاصة

إن المواد الاجتماعية تشكل نسبة كبيرة من المناهج الدراسية، ينبغي أن تنال هذه المواد قدراً كبيراً من الدراسات بهدف تطوير أساليب وطرائق تدريسها لتزويد الطلبة الحقائق والمعلومات والمفاهيم والمبادئ والتعميمات المناسبة لمستواهم . وتحتل مادة التاريخ أهمية بالغة بين المواد الاجتماعية باعتبار إن التاريخ علم دراسة الحضارات وتجسيد للعوامل التي تضافرت على تشكيل الحضارة المعاصرة ولهذه الأهمية الفائقة نال اهتمام أهل المعرفة وبلغ المنزلة الرفيعة سواء عند المدرس أم عند الطالب أم عند عامة الناس . وعلى الرغم من أهمية التاريخ سابقة الذكر هناك صعوبات في تدريس مادة التاريخ ، تعزى أسبابها إلى طبيعة المادة والطرائق المتبعة في تدريسها والتي غالباً ما تعتمد على الحفظ والتلقين والقصور الواضح في استخدام الوسائل والتقنيات التربوية الحديثة أدت إلى التدني في تحصيل الطلبة وعدم امتلاكهم القدرة على الوصول إلى المستوى الذي يؤهلهم ليكونوا مدرسين ناجحين وفاعلين في العملية التربوية ، لذلك توجهت عناية الدول العربية , ومنها بلدنا العراقي إلى الدور الذي يؤديه المدرس ، وعُقدت الندوات والمؤتمرات التي أوصت بضرورة توافر برامج تدريسية لرفع مستوى المدرس وتأهيله وتوسيع دائرة معارفه واتجاهاته بكل ما هو جديد نذكر منها : 1. المؤتمر الثالث لوزراء التربية العرب المنعقد في بغداد ( 1974 ). 2. المؤتمر الفكري الاول للتربويين العرب الذي عقد في بغداد( 1975 ). 3. مؤتمر التطوير التربوي الذي عقد في عمان( 1987 ). 4. المؤتمر الفكري الخامس للتربويين العرب الذي عقد في بغداد (1993 ) إن هذا الاهتمام يتطلب تقويماً مستمراً للطالب بصورة عامة والطالب الجامعي بصورة خاصة في عصر يتسم بالتغير السريع الذي يتطلب المراجعة والتعديل في عناصر العملية التعليمية ونتائجها. وبناءً على نتائج التقويم السليم يمكن تحقيق الكثير من المبادئ التربوية ، واكتشاف نواحي الضعف والقصور ، وعلاجها وإظهار النواحي الايجابية ، مواطن القوة وتدعيمها . أهمية البحث تعد التربية الأداة الأساس للأفراد والمجتمعات لكونها عطاء إنساني يحقق للفرد والمجتمع تطوراً وارتقاءً إلى مستويات أفضل. ولما كان عصرنا يتسم بالتطورات السريعة في دنيا المعرفة , والتقدم الصناعي والتكنولوجي لم يعد يتحقق بوجود المصادر الأولية كما كان معروفاً قديماً ، ما لم توجد العقول والمهارات ، ولكون العملية التربوية لا يمكن أن تحقق أهدافها الإستراتيجية في كل مراحل التعليم إلا عن طريق المدرس القادر على تحمل مسؤولية التدريس بكفاءة . وتنبثق أهمية البحث من أهمية مدرس المواد الاجتماعية في المرحلة المتوسطة والإعدادية وضرورة إتقانه للمهام الملقاة على عاتقه . ومن هنا وجد الباحث من الضروري تقويم مستوى تحصيل الطلبة في كليات التربية- جامعات الفرات الأوسط في مادة التاريخ الأوروبي لمعرفة مستواهم لتشخيص جوانب القوة وتدعيمها وجوانب الضعف لعلاجها .